如何在小学数学教学中培养学生的注意力

徐幼平

【摘要】注意力将直接影响学生的学习效率，并在整个过程中起着非凡的作用，学生在上课之初若能集中精力在课堂上，那么就有助于提升学生的学习能力。本文主要分析学生的课堂注意力，通过探索学生上课注意力不集中的因素，了解学生的注意力发展特点，提出优化课堂教学的最佳方式。在强化教学管理对策的过程中，培育学生的学习注意力，让学生在课堂上保有良好的注意力，以期提升学生的课堂学习效率。

【关键词】小学数学 培养学生 注意力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0164-01

注意力主要是人集中指向的客体，也是重要的智力影响因素。法国的著名生物学家曾说过，天才先有注意力，孩子若在学习的时候没有良好的注意力，那么对其学习的品质和效果将产生直接影响。反之，若孩子能集中精力做一件事情，不仅完成的是学习的品质，其实在学习效果上也能做到高人一头。由此可见注意力对学生来说尤为重要。

一、巧用素材 故事引入

学生对学习有动力主要是来源于需要，若教学活动开设期间能灵活的使用故事进行引入，不但有助于调整学生的学习态度，也能更好地引发学生学习注意力，在激发学生学习热情的同时，也能为课堂教学活动增设趣味。学生也能将更多地精力投放到新课程学习中。比如，教师在开展“循环小数”教学的时候，教师可以给学生说这样的一个绕口令，从前有个山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚经常对小和尚说...。这个故事要如何继续下去。教师循环的给学生讲授这个故事，学生会问老师为何要不断地讲解这个故事呢？教师就可以告诉学生这就使循环的现象，由此教师可以给学生揭示出课堂内容，学生通过故事引入对新知识有较大的兴趣，那么在今后的学习中会兴趣更加浓厚。

二、联系活动 游戏导入

活动是认识的前提基础，所有的智慧都从动作开始的。学生在动手操作中能深化知识。通过这种循序渐进的引入方式，能让低年级的学生注意力更加持久。结合这一特点，能发掘教材的内容，创设情急教学模式，先要让学生具有良好的参与意识，然后使学生综合利用手、脑、口、耳，参与到活动中来。使学生能在情境思维中不断地思考。比如教学活动开设期间教师可以让学生参与到“认图形”的游戏里面，教师让学生思考，听声音猜一猜是什么声音，利用多媒体给学生播放火车轰鸣声，之后利用现有的工具让学生搭建火车，搭建完成以后询问学生用了哪些圖形搭建的火车，最后教师可以给学生导入新课三角形或是四边形的内容。

学生是教学活动的主体参与者，当学生在主体上有需要后，才能使用绝佳的状态完成学校任务。教师在教学活动开设期间为让学生喜欢自己的课，就要将所有的数学知识都展示给学生，学生通过动手实践能探索创新思维过程，也能满足学生猎奇的心理，让学生可以将自己的精力集中在学习过程中。

三、使用正面评价强化学生的学习注意力

课堂教学中教师先要关注学习上有困难的学生，经常对学生进行鼓励，或者是使用肢体语言，轻轻拍打学生的肩膀或微微点头对学生微笑，通过真诚的鼓励，让学生的身心得以健康发展，从而能提升学生的学习积极性，学生也能由此树立良好的学习自信心，也让学生能知道自己的错误从而集中经历听课。

教师在对学生进行批评的时候，要注意批评的艺术性，特别是注意控制批评的力度，让孩子知道自己错误的同时也能看到自己的不足之处，让孩子感受到错误，但是也要保护孩子的自尊心。若教师在开展教学的时候不重视批评的方法和力度，很容易刺伤学生的自尊心，导致学生具有较强的自卑感，或者有着极强的心理抵触感，对教师的批评无动于衷，甚至会厌恶老师不去听课。基于此，教师对学生进行教育的时候，应及时的指出学生身上的缺点和错误，更要看重学生身上的闪光点。抓住闪光点对学生进行表扬，这能调动学生的内在因素，也能激励学生的上进心，通过发扬学生身上的优点，及时的改正学生的身上的不足之处。由于学生是教育活动的主体，所以教师的批评要在主体上发挥其积极的作用。故此教师要把握好批评的艺术，学生可以在接受批评的过程中认识到自己的不足之处，并改正自己的错误，最终达到教育学生的根本目的。并使用正面的引导让学生将注意力集中在课堂上，提升学生的课堂学习效率。

结束语：

总之，小学数学教师要多角度的考虑问题，使用各类方式让学生将注意力集中在课堂上，当学生愿意学习、努力去学习的时候，学生就能感受到数学学习的乐趣所在。为让学生爱学习，教师就要使用一切方法调动学生的学习注意力，让学生现将所有的精力投放到课堂内，学生才能满怀热情的去学习数学。

参考文献：

[1]车双艳，史风春.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]现代阅读（教育版），2011，（9）.