中学社团活动的价值意蕴和路径选择

【摘要】随着课程改革的不断深入，国家加大了对教育的投入与重视，但教育过程中所存在的很多问题也随之暴露出来，德育方面尤为突出。在中学教学过程中不仅应该要设置德育的相关课程，而且要以学生日常活动为抓手潜移默化地进行。本文将就此问题，研究在中学教学中积极开展社团活动的意蕴价值和选择路径，来减缓现阶段德育教学所存在的问题。社团活动的开展不仅丰富了学生的日常生活，而且还激发学生的学习热情，拓宽视野，更好地帮助学生理解相关学科知识， 培养其自主性和综合解决问题的能力。

【关键词】中学社团活动 价值意蕴 路径选择

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0245-01

一、引言

新课标理念更多体现的是学生的主体性，在新课标理念下进行创新性的中学社团活动有利于学生培养合作、自主的意识，同时也能根据学生的兴趣爱好，实施因材施教，在减轻老师的教学难度的基础上，同时也使得学校的整体教育水平有一个质的飞跃。

二、中學开展社团活动的价值意蕴

1.社团活动内涵

传统的中学教学是一种模式化的程序。每次上课都不断的进行重复，就拿体育课来说，一般就是上课先整队，然后跑几圈、做一些预备活动，然后进行相关的体育教学，最后自由活动。对学生而言，一切都在重复中，渐渐地失去了兴趣，甚至找借口、想办法逃课，这也充分说明教学方式的改变势在必行。教师作为教学内容的传授者，作为教的主导者，教学模式单一与教师的教学理念以及责任心是息息相关的。对于中学教学来说，我们更多关注的是学业成绩，对教材的研究与开发相对而言就会欠缺，而老师即使自主进行学习研究，但因缺乏一定的文化氛围以及资源，也会存在一定的盲目性、局限性，很难把握学科的一些最新动态。社团活动可作为一种辅助中学教学的活动，对模式化教学进行有力的改善，同时，对老师来说，教学难度大大减小，反而学生的综合素质却不断的上升，学生成绩的提高也显得轻松与简单。

2.中学社团活动的特点

传统课堂老师是主导者，学生只能被动的接受，基本没有自主权，而新课标倡导将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分体现了一种主体性与平等性，更能激发学生上课的兴趣。同时，新课标理念下的教学活动更加注重学生的内心感受，为此，教学模式可依据兴趣不断被多样化、被丰富。同时考虑到学生的兴趣爱好的各异，根据不同兴趣开展不同的社团活动，更多的尊重了学生的感受，体现了以人为本，同时也能更好地进行因材施教的策略。我们中学社团应该开展与相关学科有联系的社团活动，间接地丰富学生的学习方式，增强学生的学科知识能力，更多地为学生的知识内涵以及教学活动服务。

3.中学社团活动的价值

（1）促进校园文化建设

从学校宏观来看，把社团活动融入中学教学活动中是有积极意义的。它不仅提高学校的整体教育水平而且传承民族优秀文化传统。学校开展社团活动，既丰富了学生的校园生活，同时，使学生在兴趣爱好中潜移默化地提高学习能力。毋庸置疑，学校的整体教学水平也就会慢慢的提高。民族文化是一个传承与创新的过程。民族文化在传承的过程中不断地形成一种精神，鼓舞着整个民族不断前进，而各种社团活动渗透着民族文化，在中学教育中融入社团活动，不仅给学生带来了学习的乐趣，也使学生更好的了解国家的优秀的文化和人文气息，受到民族文化的熏陶，传承中华优秀文化。文化是一种软实力，它注重一个潜移默化、耳濡目染的过程，如果社团活动安排合适、恰当，就能很好的促进学生中国优秀传统文化的吸收。

（2）协助教师开展教学

有利于老师积极致力于中学课程资源的开发。课程改革的重要要求就是加大课程教材的开发与利用，将社团活动加入到中学课程教育中，这就使中学课程资源有了更多的人文性，并且中学教学从本质上说就是人的一种文化活动，文化行为，使人有意识的在专门的文化传承中对文化内容的选择和接受，对文化价值的判断和体验，对文化精神的理解和阐释。因此，将社团活动安排在中学的教育中是有利于中学课程资源开发。

（3）促进学生全面发展

提高学生学习兴趣 ，促进学生学习方式的改变。将社团活动安排在中学教学中，改变了教学内容的单一性，使学生不再把学习看作是一件痛苦而又功力的事，一定程度上可以调动学生学习的积极性，激发学习热情，同时，积极有效的社团活动，更多的体现了教学的灵活性和开放性， 在一定程度上改变了传统的教学方式，不再使学生整天待在教室里接受不同学科的学习。社团活动，它可以根据内容，灵活的变化形势以及场地，不管是学生还是老师，对这种方式都会有更大的兴趣。

三、中学开展社团活动的路径选择

1.开放课堂培养学生的合作探究意识

随着科技的不断将进步，为学生的学习也提供了多种途径。对于中学教学，可以不单单局限于课堂，也可通过社团活动，让学生自己在相关老师的指导下进行学习，在学习的过程中，潜移默化地加强学生的之间的交流，培养了学生的合作分工意识，同时学生在学习过程中，也锻炼了他们的心智，增加探究意识。课堂地点的选择也应该多样化，不应仅局限于学校的场地，有时依据教学内容的要求，在确保学生安全的情况下，可以把教学场地转移到校外，更好的配合教学内容。

2.提供机会，给学生创造一个主动探索的空间

一种创新更多的展现的是一个人的思维的独特性，而这种思维的独特性取决于一个人探究求知的积累，所谓量的积累促进质的飞跃，从点滴中让学生不断的有自觉求知的欲望，这是很重要的。因此，在社团活动中，适时有意制造点小插曲留给学生自主解决，真正把课堂还给学生。同时，学习的一个很大的目的是为了更好的为生活服务的，这就要求我们学以致用，所以社团活动可以模拟许多生活情景，展现生活真是存在的许多问题，鼓励学生参与、积极思考，寻求解决的方法。

四、总结

面对现阶段中学教育现状，以及结合课程改革的要求，将社团活动安排在中学教学中是一种值得提倡的做法，这样既可以综合提高学校的教学水平，老师的教学难度也会大大降低，学生的学习兴趣也会不断地增加。对于学生无论是知识内涵还是处理各种事物的能力都将有很大的改善，同时，使教学模式不再单一化，老师上课也不再是照本宣科，学生上课也不再是低头族，而是将课堂放在了一个更加开放以及灵活的氛围中。虽然万事万物都带有一定的缺陷，但社团活动的缺陷比起它的优点，就显得微不足道了，况且这样教育效果其实是教育一直所追求的。中学教育改革加入社团活动元素，本文不仅仅为中学教育提供了一种思路与借鉴，同时也为其他的阶段的教育提供了一种思路。

参考文献：

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[2]张尚斌.注重中学化学学习兴趣培养促进学生成才[J].成才之路.2014（13）.

[3]耿艳文. 探索思考培养独立学院学生的学习动力[J].东方企业文化.2014（13）.

作者简介：张进（1985.9-），男，中学二级教师，主要从事高中英语学科教学和德育研究。