航海类专业准军事化管理实证研究

冯谣

【摘要】针对我校海运学院在人才培养实施阶段中所取得经验，采用调查问卷形式，发现目前我校在准军事化管理下所存在的问题，通过引进退伍军人管理士官生落实新型准军事化管理办法，归纳出在封闭式管理下提升学生身体素质，加强学生职业素养，培养出满足企业需要的航海类人才之路。

【关键词】问卷调查 新型准军事化管理 职业素养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0226-02

一、历史与动因分析

1.准军事化管理的发展和内涵

上世纪八十年代末期，国务院决定在全国航海类院校推广学习准军事化管理。当时的大连海运学院成为了很多院校的学习榜样。[1]浙江交通职业技术学院自2001年开始对海洋船舶驾驶和轮机技术与管理两个系的学生实行准军事化。发展至今，浙江交通职业技术学院内部已经形成航海类、轮机类、邮轮类为一体的准军事化管理模式。准军事化管理委员会由作训部、军检部、后勤部、办公室组成，准军事化管理委员会对这四个部门直接负责，实行院领导负责制。

2.准军事化管理动因分析

（1） 外部原因

我校地处杭州经济较为发达，招收学生大多来自浙江本省且为独生子女，在家庭中的宠爱较多，这也是社会问题的缩影。当学生步入社会，特别是对于航海类专业的学生，社会会他们提出更加严格的要求。准军事化管理是形成吃苦耐劳性格的必由之路。从而让学生毕业之后可以快速融入到航海类工作当中去。

（2） 内部原因

准军事化管理可以从一定程度上增强同学们的爱国热情，提高他们服兵役的积极性，帮助学校把他们培养为勇于担当、无私奉献的个体。[2]

实行准军事化学生管理，服从命令是军人的天职，准军事化管理比一般的学生管理，有着更加严格的学习生活制度，要求学生有着更高的思想觉悟和行动统一性。[3]海运学院制定了“日常管理规范”、“请销假制度”，使学生的时间观念和纪律观念得到很大提升，让同学们积极保持寝室卫生。于14年制定大列队有效保障了学生纪律性的养成。上课前的集合整队进教室，可以有效的增加学生上课到勤率，提高学生队伍的整齐性。[4]

二、当前准军事化管理现状调查

1. 现状调查情况

本次海运学院准军事化管理现状调查在2014级学生中开展，问卷发放从2015年3月，到2015年4月回收完成。此次问卷调查总数为120份，回收106份。

（1）调查对象

本次调查对象为海运学院水上专业学生，由于本次调查主要为下届新生学生管理工作做好铺垫，所以选择大一学生进行。

（2） 问卷回收情况

调查对象问卷回收情况分别见表2-1。总共发放120份问卷，回收106份。

2. 准军事化管理调查结果问题分析

通过对问卷结果以及实际工作中所遇到的问题进行分析发现我校准军事化管理在实施的前期阶段存在以下一些问题：

（1）对学生的管理中缺乏人文关怀

由于航海专业学生今后工作环境的特殊性，所以必须要求其养成良好的生活作风习惯。实行准军事化管理是实现这一目标最理想的方法，但是在实施过程中难免会抑制学生自我个性。

（2 ）寝室内务管理难以统一、定量化困难

海运学院坚持每日卫生检查制度，在检查过程中发现数据量巨大，要定量到个人其数据量将会成倍增长，难于统计。如何避免减小数据量，降低统计数据错误率关系到学生评奖评优。

（3）准军事化管理人员配备短缺

在2016年之前，管理模式上无法做到与军队管理模式的对接。没有一支专门的队伍可以深入到学生寝室中去，发挥模范带头作用。造成了管理人员工作业务量大，无法及时有效的处理违规事件。

三、进一步强化准军事化管理方案

在我们的管理体制中加入人性化关怀，形成具有自己特色的准军事化管理，所以我们还需要对以下几个方面进行强化：

1. 加强家校合作，构建立体化育人体系

辅导员应该定期对责任班级学生的思想情况、学习情况、生活情况、心理情况、奖惩情况、工作情况等进行汇总，定期与家长联系，并将一些重要信息如获奖、受到处分、心理健康等情况及时通知家长，实现家校对学生的共同管理。

2.丰富教育形式，注重人性化管理

学生作为校园活动的主体，通过开展丰富多彩的活动，例如“雷锋月”、“会操表演”、“一封家书”等，为学生提供自由而广阔的发展空间，将社会实践、社会工作、志愿服务等重要载体化为真正的育人渠道，尊重学生个性化发展，形成自己的专业特色。

3. 聘请退伍教官进行专业化管理

有着从军经历的教官在工作时间和地点上有着普通辅导员不可比拟的优势，能够亲自培训、指导和督查学生在公寓的管理，能够随时发现问题并给予及时纠正。[6]

四、新型准军事化管理成效

海运学院自从实行准军事化管理以来取得了很多成绩，不仅提高了学生的身体素质，培养出企业满意的人才：

1.提升学生综合素质

海运学院几年来推行的新型准军事化管理取得了显著效果，逐步改变学生入学前养成的一些坏习惯，养成了严格的组织纪律性和良好的学习、生活习惯。准军事化管理下的学生举止文明，仪表整洁，行为规范，令行禁止，动作迅速并且提高了学生的服从力、执行力，成为社会欢迎、家长放心、学校满意的高素质人才。

2.提高用人单位满意度

考入专科类学校的学生普遍存在自制力差的缺点，并且有一定的自卑感。采用准军事化管理强化学生的职业品质。准军事化管理可以作为素质训练的最佳管理手段。新型的准军事化管理模式加强了学生职业素质教育，使学生可以尽快适应航海类专业工作特殊性。所培养的毕业生受到了浙江省船务公司的一致好评，在全球航运业不景气的情况下，毕业生就业率连创新高。

3.拓宽办学渠道

2016年7月1日浙江交通职业技术学院与中国人民解放军北海舰队定向培养士官协議签订，拉开了共同培养高素质士官人才的序幕。我校作为浙江省首家定向培养士官的试点院校，此次签约是我校展现新时期下准军事化管理优势，促进国防现代化建设的一项重要举措。

参考文献：

[1]孔凡.浅议强化航海类专业学生半军事管理[J].航海教育研究，2008.

[2]张靓.我国航海类专业学生荣誉观的培养[J].航海教育研究，2013（5）：34-35.

[3]林少栋.从船员素质视域谈航海类学生管理工作[J].广州航海高等专科学校学报，2009（1）42-44.

[4]蒋威宜.美国高校学生管理模式述评[J].高等师范教育研究，1994（5）：71-76.

[5]隋雪梅 武元凯.美国航海类学生荣誉教育[J].航海教育研究，2005（3）：110-112.

[6]葛续华.以助理辅导员为载体的公寓准军事化管理工作探析[J].交通职业教育，2014（1）：1.

基金项目：浙江交通职业技术学院2015年度学生工作专项研究项目