音乐教学中的创新思维与师生互动思路探讨

黄惠莉

摘 要：随着教学改革的逐步推进，我们开始关注学生在整个教学课堂中的成长，而小学生的教育更是凸显了教师的重要性。在小学音乐教学中，教师和学生之间的互动中，教师能够更为直接的去了解学生，与此同时教师也是能够根据学生的反应，做出适时的调整，以此来保证教学质量。而音乐的教学又是存在着一些的特殊性，需要借助一些乐器。所以如何利用这些乐器，增强音乐课堂学生与教师之间的互动性，从而让学生更加主动的参与到课堂中来，建立一个高效的课堂。本文主要从目前音乐教学中存在的问题以及在音乐教学中利用创新思维增强师生互动的措施，这两方面进行了详细的探讨。

关键词：音乐教学 创新思维 师生互动

小学阶段的教学不仅仅是知识的学习，与此同时还有一种兴趣的培养。毕竟，这个阶段的学生处于从幼儿园的过渡阶段，他们的学习方式以及认知习惯都在改变。所以说，教师应该采用什么样的教学方式想的尤为的重要。音乐的教学存在着自己特殊性，带有一定的抽象性，但是又是和生活息息相关的。教师如何利用音乐教学的特殊性，进行创造性的思考，和学生进行高效的互动，让学生能够更加主动的参与到课堂中，让学生真正等等成为课堂的主人。然然了，学生的学习习惯以及教师对于课堂的把控，都是对教师的一种挑战。[1]

一、目前音乐教学中存在的问题

1.对于互动的错误理解

在课堂上的互动，参与人数多，所以此时的课堂上必然是热闹的。但是热闹并不等同于和学生之间高效的互动。因为就目前来说，在小学阶段的学生，教师和学生进行节奏的互动，学生未能主动的参与到，而是一味的嬉闹。这样的互动可以说是不存在的互动，换一句话说，仅仅是丧失了课堂的秩序，那么这样的互动，失去了原本的意义，甚至在一定程度上影响了学生的学习效果以及教师教学节奏。所以说，热闹并不是等同于互动，教师一定要在日常的教学中注意区分开来。[2]

2.问答的方式过于片面化

在教学中，教学互动最为直接、简单的方式，便是教学问答。但是教学问答作为教学环节中的一部分，问答的设计也是相当重要的。就目前来说，在音乐教学中，教师进行的教学问答往往是片面化的，在一定程度上局限了学生的回答，甚至是学生难以回答的。而这样的教学问答，是无价值的。这样不仅仅是浪费教学时间，在一定的程度上也是耽误教学节奏，进而会影响到整堂课程。其实，在音乐课程中，教师把握着整堂课称的教学节奏，要注意和学生的互动面。

二、在音樂教学中利用创新思维增强师生互动的措施

1.创造和谐的教育氛围

在课堂上师生之间的互动必然是双向的，教师提问，学生能够围绕教师做出相应的反应，这样的互动才是高效的、有质量的互动。而在音乐课上学生需要的便是能够在课堂这个舞台上更好的展现自己，能够从中体会到自己的自信，这需要的不仅仅是学生的自信心，与此同时还有教师给予学生的一种课堂氛围，宽松、愉快的教学方式，学生才能够在这个过程中展现自己，才能够进一步去和教师进行良性的互动。教师可以通过设计游戏情境、故事导入以及乐器的演奏等多种方式，营造活跃的气氛。教师通过各种教学方式以及教学手段，去建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。当然了，还有教师的肢体语言，也是一个很好的方式，透过自己的肢体语言、眼神去向学生传达一种情感，让学生能够在这个过程中，和教师的情感进行碰撞，从而在无形中形成一种交流合作的良好气氛。

2.根据教学目标进行适当提问

学生是课堂的主人，教师应该更加关注学生的需求进行双向的互动。向学生提问是最简单的互动方式，与此同时也是相当具有技巧的。教师在课前应该根据教学内容以及血色和功能的需求，进行提问的设计，给予学生一定的启发。教师在提问的过程中应该注意到目的清楚明确，但是千万不要束缚学生们的思维。同时也应该适时的进行调整。毕竟，教师在课前准备的在充分，学生毕竟是有着自己独立思考能力的主体，有些时候的反应教师是无法预料的。所以说教师也应该根据学生的具体情况，来调整提问的方式以及节奏。当然了，这种能力需要建立在对学生的了解之上，以及具备强大的专业知识，才能够在较短的时间内，做出相应的调整。

3.吸引学生的兴趣

与学生之间的互动，需要的便是学生能够根据教师的提示做出相应的回应，这也就是他们的注意力的集中程度了。儿童的天性就是活泼、好动，注意力不够集中，所以说教师要想和学生进行高效的互动，前提便是吸引学生的兴趣、注意力，让他们主动的参与到课堂中来。在建立兴趣的基础之上，他们才能更为主动的去表达自己的看法、想法，才能够利用自己丰富的想象去探索课堂中的一切。比方说，在进行相应的欣赏课程的时候，教师可以利用多媒体，利用声音和图像给予学生双重的感官刺激，更为立体的去感受音乐中的美。在欣赏的过程中，去放飞自己的想象，去释放自己的情感。当然了，教师在音乐的题材的选择上以及多媒体技术的利用上，要把握好一定的度，切不可喧宾夺主，这样才能充分的调动学生们的积极性，从而能够和学生们形成良好的互动。

结语

其实，随着教学改革的推进，教师的教育理念已经在开始发生转变：课堂不再是进行简单的知识的教学，更多的是一种兴趣的培养，一种师生间的共同成长。教师的角色也在发生着变化，从以前的管理者到现在的引导者，身份的变化，必然会带了课堂氛围的变化。轻松、愉悦的教学氛围更加的能够调动学生与教师之间的互动，学生也更愿意在课堂上参与进来。但是，教师应该做一个好的引导者，能够在适当的时候给予学生引导，与学生之间的互动也应该是高效的、全面的、有针对性的。当然了，这样的能力并不是一朝一夕就能够锻炼出来的。还需要教师能够不断的提升自己，同时能够细心的观察学生。才能够在小学音乐课堂上不断创新、加强与学生之间的互动，建立高效课堂。

参考文献

[1]李玲《关于小学音乐实验教学的相关问题研究》，《中国教育技术装备》2013（34）

[2]贺莉娜《浅谈构建小学音乐高效课堂方法的多样性》，《音乐时空》2014（03）