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无义汉字的语素化及对对外汉语教学的影响

2017-04-17杜微

消费导刊 2017年1期
关键词:对外汉语教学语素

杜微

摘 要:语素分为词根和词缀,是构词的基本单位。词根的意义实在,而词缀意义空灵,被认为是一种语法标记。本文从造词和构词的角度研究“儿”、“子”、“头”,“者”、“家”等无义汉字的具体性质,参考“类词缀”概念,提出“代语素”概念,旨在为无义汉字的语素化提供理论依据,同时分析其对对外汉语教学的影响。

关键词:无义汉字 语素 语素化 对外汉语教学

一、引言

汉语是一种孤立语,没有复杂的词形变化。在汉语中,语素是构成词语的基本单位,有时也称之为“词素”。有的语素意义比较实在,有的语素意义比较空灵,容易使人感觉它们只是一种语法标记,不应该归入语素范畴。事实上,有些意义虚化的汉字在古代汉语中也是可以独立使用的,只是在漫长的使用过程中意义不断虚化,才被人们忽略的。随着使用范围扩大、使用频率增加,这些意义虚化的语素正在逐渐回归语素的行列。

二、词缀与造词、构词

组成汉语词语的成分可分为两种——词根和词缀。词根是一个词语的核心部分,词语的意义主要是由组成词语的词根体现出来的。词根可以单独构成词,也可以彼此组合成词,还可以通过与前缀和后缀的组合来改变单词的词性和意义。词缀是只能依附于词根,并构成新词的语素,它本身不能单独构成词语(事实上,现代汉语中的某些词缀语素在古代汉语中也都是词根语素,比如“儿”表示孩子,“家”表示家庭,只是后来经过虚化才逐渐变为词缀的)。粘附在词根前面的词缀称为前缀,粘附在词根后面的词缀称为后缀,插入词根中间的词缀称为中缀(汉语没有中缀)。根据词根和词缀的不同性质,汉语构词形式主要也有两种:一种形式是词根+词根,称为复合词。顾名思义,复合词就是由词语复合形成的,而且还可以复合出各种词类。复合后的词是属于哪种词类,这决定于复合词的后半部词性。有些词的词义已经发生了变化,从意思上看不出复合的痕迹,但是从词形上仍然能够看出最初复合的各个成分。另一种形式是词根+词缀(前缀或后缀),稱为派生词。这种构词方法就是借助前缀或后缀依附于词根,从而制造出新的词语。

一般来说,构成词语的每个部分都对整个词语的意义有所贡献。但是有些派生词中的词缀意义虚化,人们总是倾向于把他们看做一种词语标记,而不是一种语素。从词语意义来看,可分为词汇意义、色彩意义。黄伯荣的《现代汉语》中提到,有些词缀,像“儿”,可以表示“细小”、“喜爱”、“轻松”、“亲昵”等意思。也就是说,这样的词缀在一定程度上承担了整个词语的色彩意义。既然它对词语的意义有所贡献,那么理应被归入语素范畴。

三、“代语素”的特点

(一)“代语素”的界定

有学者提出,像“家”、“界”、“者”、“迷”之类的语素表示抽象的范围或范畴,相当于一类人或事,可称为“类语素”。借鉴“类语素”的概念,像“子”、“儿”、“头”之类的语素,承担了词语的部分意义,但又与意义实在的语素有区别,可用“代语素”来表示这类语素,这是一种特殊的语素。

(二)“代语素”的特点

“代语素”具备语素的部分特点,还具备一些语素不具备的特点。

1.意义虚化且具有黏着性

“代语素”意义比较虚化。例如:

(1)界——文艺界、书画界

(2)家——作家、文学家、歌唱家

(3)头——笔头、箭头

(4)老——老张、老李

(5)小——小王、小李

(1)(2)(3)的“界”、“家”、“头”相比(4)(5),意义比较实在,而且与原义有所联系——“界”表示范围,“家”表示一类人,“头”表示物体的前部。(4)(5)的“老”、“小”对词汇意义没有贡献,但表达了亲密、亲切的感觉,是整体意义的一部分。此外,“老”、“小”还含有隐含意义,即“老+姓氏”用于称呼同龄人,“小+姓氏”用于称呼年龄小的人。这些都是从古代汉语中意义实在的语素演化来的,只是虚化的程度不同。意义虚化后,它们就不能被独立运用,必须依附词根才能表达虚化的意义,大部分离开词根的“代语素”都不能成词。

2.位置固定且具有衍生性

“代语素”位置固定,且具备衍生性,有很强的造词能力,如(1)(2)(3)(4)(5)中的“代语素”的位置已经固定了。这类词语的结构稳定,具有相同性质的词根可与某一类“代语素”组合成具有相同前“代语素”或后“代语素”的词。所以,在造词时可根据“代语素”的特点造出一组词语。

(三)特殊的“儿”

汉语有儿化现象。从构词的角度看,“儿”也是一种“代语素”。儿化不仅使词语的语音变化(最后一个音素卷舌化),而且对词语整体意义也有影响,它可表示“喜爱”、“轻松”、“亲昵”等色彩意义。“儿”的意义虚化、位置固定、具有衍生性,应当归入“代语素”范畴。

(四)“代语素”语素化

“子”、“儿”、“头”之类的“代语素”意义不断虚化,这种现象可称为“语素的音节化”。其实,这类“代语素”对词语的整体意义尚有贡献,否则就可以忽略不计了。另外,“代语素”的各种特点表明,它在造词和构词时起到了重要作用,是人们必须考虑的重要部分,所以“代语素”已经成为一种特殊的语素。

四、“代语素”对对外汉语教学的影响

在对汉语教学中,教师可对含“代语素”的词语重点讲解,并对比讲解其古今意义,以便留学生理解其意义的发展和变化。另外,教师对“代语素”的衍生特点做重点讲解,留学生在学习中便可以旧带新,理解具有相同“代语素”词语的意义和用法,从而扩大词汇量。

五、结语

本文从造词和构词角度考察“儿”、“子”、“头”、“者”、“家”之类词语的具体性质,提出了“代语素”的概念。“代语素”是一种特殊的语素,具有语素具备的和不具备的特点,不能仅仅看成是音节的附加和语音的变化,同时对对外汉语教学也有重要的意义。

参考文献:

[1]吕叔湘.汉语语法分析问题.北京.商务印书馆.1979年

[2]任学良.汉语造词法.中国社会科学出版社.1981年2月

[3]万献初.汉语构词论.湖北人民出版社.2004年9月

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