德育教育在学前英语教学中的渗透

刘志

【摘要】《中等职业学校德育大纲》中提出：“文化课教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。”本文从以市场需求为导向，转变教育理念，培养学生良好职业道德和改变教学方法两方面，结合教学实践，陈述了在英语教学中渗透德育教育的一点做法和体会。

【关键词】德育 市场需求 渗透 职业道德 教学方法 综合素质

【中图分类号】G33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0033-02

《中等职业学校德育大纲》中提出：“文化课教学应结合课程特点，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。”当今时代越来越多的人都在学英语，如果英语教师能够注意到对学生德育教育，将会有很好的效果。我校的主要专业是学前教育，我们近几年针对幼儿园英语教育的市场需求，一直进行着英语课改的研究和尝试，以下我结合自己的教学实践，谈谈在英语教学渗透德育的一点做法和体会。

一、以市场需求为导向，转变教育理念，培养学生良好的职业道德

职业学校教育是以市场需求为导向，以培养适合企业要求的适用性人才为根本目的，所以英语教学必须树立职业教育的思想，切实与本专业相联系，在传授英语基础知识的同时，必须重视对学生能力的培养，提高学生的文化素质，更要培养出适应未来职场需要的合格人材。我们英语教师首先要从教材出发，教学中要渗透德育教育，塑造健全的人格，渗透爱和美感，提高学生的综合素质。如在确定“New friends”的教学目标时，将几个简单的知识点作为知识目标，在课文学习中培养学生运用简单的英语进行交流的能力，与此同时，学生掌握中国人与英美国家的人们在询问个人信息时的不同习惯，并使学生了解不同职业所需的技能，适时对学生进行职业生涯规划教育确定为德育目标。

二、改革教学方法，激发学生的学习兴趣

教学方法要灵活多样，激发学生的积极参与意识。近几个学期我主要用以下几种方法进行教学，并较好地渗透了德育教育。

1.游戏竞赛，培养竞争意识﹑参与意识﹑合作意识和集体荣誉感。

21世纪是一个竞争激烈的時代。在课堂教学时，应不失时机地为学生营造“竞争”的氛围，培养学生竞争意识，使学生在日常学习中形成一种坚持不懈的进取精神。同时在英语教学活动中，可要求学生进行一些group work或pair work活动，培养学生的团队协作意识，为日后步入社会奠定基础。游戏竞赛的教学方式在朗读、写单词等教学方式中使用。教师首先明确学习目标，学生做好充分准备，教师公布比赛规则。这种教学形式活跃了课堂气氛，培养了学生的竞争意识和集体荣誉感。例如：在一次英语朗读比赛中，我首先强调比赛的规则，朗读时必须既快又准，以分组的形式进行，比赛在紧张而活跃的气氛中结束，全班同学评出朗读高手队，我及时向他们说：Congratulations（祝贺），并让各组学生自评、互评，接着教师点评，并向他们提出希望。

2.赏识激励，激发学生自我肯定，学会欣赏、宽容。

赏识激励教学可以用在教学中的各个环节，抓住时机，及时赏识。我们的学生本来就学习底子差，又没有良好的行为习惯，无论他们在哪些方面有进步，即使是一点点进步，我都对他们进行激励和表扬。我表扬在课堂教学中积极回答问题的同学、观点不同的同学、认真听课的同学、学习有进步的同学当同学表现好，老师发奖券或奖品鼓励时，要求全班都表扬Good！ Well done！ Excellent ！得奖同学应回答Thank you， teacher！对于受表扬的同学来说，是种鼓励，下次会争取更好，培养了学习兴趣，调动了积极性。对于其他同学来说，这就是个榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要向好同学一样，同时使学生学会了欣赏别人。

3.情景模拟，提高学生的综合素质

情景模拟教学主要用在口语课上。情景模拟教学把学科课程与生活实际联系，师生互动展示了一个很好的平台。我首先让学生熟悉情景，然后引导学生学习情境中可能用到英语词汇，扫清后边活动的障碍，增强学生模拟情景的信心。例如讲授四季spring， summer ，fall， winter 和weather。在上这节课时，我让学生进行课外准备，说出喜欢四季的理由，因为内外的结合以及自学能力也是素质教育的内容之一，它可以扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过赞美家乡的四季，表达爱家乡之情。教师通过情景创设对学生进行了爱祖国、爱家乡的教育，结合当时的实际，挖掘出德育教育的因素。

再如：就餐（In the restaurant）一课，通过服务员与客人之间的一段真实服务场景的对话， 在对话中我及时地将服务员文明、礼节、礼貌等专业要求渗透到教学中来，使学生明白每一个行业都需要讲文明，重礼仪，启发学生反思作为一名幼儿教师所应具备的职业素养，同时在教学中增设Kindergarten English time（幼儿英语时间）这一教学环节，为学生创设幼儿教师组织幼儿进行就餐这一生活情境，补充幼儿园就餐的常规英语，情景生动地把学生们所学的专业知识结合起来 ， 贴近他们未来的工作岗位 ，使学生充分体验到英语交际所带来的愉悦感和成就感。

作为一名职业学校的英语教师，我会坚持不断地学习新的外语教学理念，改进教学方法，勇于实践并不断创新。同时认真挖掘教材思想内涵，寓德育教育于英语教学中去，全面提高学生的综合素质。endprint