对初中历史新课程改革的初步探索

王慧

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0015-02

建国以来规模最大的基础教育课程改革运动已拉开序幕，它着眼于造就新一代全发展的、高素质的“全人”。而初中历史新课程在这种新的“全人教育”中占有着十分重要的地位。

做为初中历史教师，如何把“义务教育阶段的必修课”的知识准确而又全面的提供给学生，我想应从以下几个方面入手：

一、准确把握新课程目标

课程目标是对学生学习一门课程的总体要求，它反应了国家和社会对一门课程的教育宗旨和要求。新课程目标打破了传统教育的单纯注重传授知识的模式，充分体现“以学生发展为本”的观念，注重学生学习的过程和方法。因此，我们在每一节课的课程目标的制订时应注意：

1. 符合初中学生的认知能力和心理特点

课堂教育首先应根据学生的年龄段把握好知识的难易程度和他们不同年龄的不同心理发展去启发他们的思维，培养他们的感悟能力。

2. 强调学生的自主学习

改变传统的被灌输知识的学习方式，充分给予学生自由思考的空间，尊重学生的自主性、积极性，充分指导学生自主学习。

3. 重视对学生学习过程的指导

在“教”的同时，注重培养学生学习历史的基本方法和技巧，教会学生怎样从历史中汲取营养和智慧。

4. 强调培养学生的学习兴趣

任何有意义的事如果失去了人为的兴趣，将变得毫无意义可谈，所以兴趣是学生学习和探究的重要前提和动力。学生有了兴趣，才会自主的去思考，去实践，去动手，去总结历史。

二、要有充满活力与愉悦，让学生得到全面发展的新的教学模式

教学模式包括两大部分：教学活动结构框架和活动顺序，要使它完全达到新课程教学的要求，则必须：

1. 营造和谐的课程环境

师生关系的和谐，使课堂每个人员的心态得到开放，主体性得到充分凸现，个性得到张扬，师生的创造性得到解放，在这种课堂里师生是平等的，学生活动是自由的，充满了活力与愉悦，学生的思维、受知能力呈最佳状态，无疑会收到最理想的效果。

2. 建构新课程的目标体系

改变教师观念，注重对学生全面、整体评价，做到：知识中心向学生中心转移，灌输知识向学生发现和探究知识转移，单纯的传授知识向关注学生生命和成长转移，培养学生做有终身学习的愿望和能力的人才。

3. 促进学生主体参与

要特别关注学生自觉、积极和主动的行为，让每个学生都要有进步和发展；重视学生个体学习、自我学习，与教师、学生之间进行多向交流，培养互动的能力。

4. 转变学生的学习方式

把学生以前的被动学习方式转变成主动发现和主体体验的学习方式，充分培养学生的创新精神和实践能力，让学生主动的去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

三、以学生为中心的教学设计

教学设计是依据对学习需求的分析，提出教学实践的最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策过程，要进行教学设计，不但要有正确的教学观，还要将教学设计建立在对学生的深入分析的基础上，制定以学生全面发展為中心的教学目标和策略，设计以学生为中心的学习环境，为学生提供丰富的学习资源和学习工具，激发和维持学生的学习动机。

四、能满足学生不同学习需求的教学策略

如何激发学生学习的主动性，确实落实学生在教学中的主体地位，提高教师教学和学生学习的效率，这就要实施相应的、能满足学生课堂上不同学习需求的教学策略。它主要包括：

1. 走进历史，感知现实

历史是过去的现实，是一种客观存在。教学中只有把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为学生的生命活动，让学生回归现实，回归生活，在亲身经历中去感知和体验历史。如：让学生感知我现在吃的石榴、葡萄、胡萝卜等果菜就是西域经丝绸之路传到内地，而通过幻灯、图片去感知“从猿到人的演变”和“劳动创造人”。

2. 倾听交流，互动合作

在教学活动中，师与生，生与生，教与学是互构互生，良性互动的；是二者间的双向讨论、交流与沟通。这样，在合作互动的过程中，学生不但可以相互间实现信息与资源的整合，不断扩展和完善自我认知，而且也学会了交流、参与、倾听和表达。

3. 自主探究，享受乐趣

在教学中创设一种研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题，调查、搜集与处理信息，思考、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。在自主探究中，学生探索者的姿态去认识未知世界，去发现、获取知识。

4. 突破定势，鼓励创新

教学中，启发学生的好奇心，大胆的去创新思维，培养他们顽强的意志正确去面对创新路上的困难；引导他们挣脱旧的教学思维的束缚，培养批判思维能力，从而充分挖掘有突破性的感受和见解，让学生在一种自在的环境中不断突破已有的或潜在的思维定势，保持旺盛的创造活力。

总之，作为历史教师，要深刻领会新课程的基本价值取向和总体思路，全面把握初中历史新课程目标的构成和特点，在历史教学中贯彻和落实新课程目标的要求。不断感受时代的变化给历史教学带来的新变化，怀着饱满的激情，满怀信心的去开辟初中历史教学的新天地。endprint