云计算环境下的实验教学中心运行管理探究

陈晨，郭峰，王耀

（北京联合大学管理学院，北京联合大学经贸实验教学中心，北京，100101）

云计算环境下的实验教学中心运行管理探究

陈晨，郭峰，王耀

（北京联合大学管理学院，北京联合大学经贸实验教学中心，北京，100101）

实验教学中心管理是保障实验教学运行、发挥实验教学中心重要作用的基础工作。云计算等现代技术为实验教学中心的管理提供了一种新的模式和要求，在分析云计算环境下实验教学中心运行管理特点和面临问题的基础上，提出了建立云构架下的实验教学运行管理体系，整合各类资源，提高实验教学中心管理稳健性和安全性的建议。

云计算；实验教学中心；运行管理

0 引言

实验教学中心是高校创新型人才培养的重要场所，对其进行科学、有效的管理是顺利开展实验活动、充分发挥实验中心作用的必要保障。由于不同的实验活动对教学资源、场地环境、活动时间等有着不同的要求，影响中心正常、高效运行的因素来自多个方面，因此，解析实验活动过程，认清人才培养对实验中心运行管理的要求，提出解决方法和对策有助于提高中心的管理效率和效果。

1 实验教学中心运行管理的特点

1.1 环境建设与日常运行并行，需处理环境建设和正常教学运行的矛盾

随着高校对实验教学中心建设的不断投入，中心在保障实验教学正常运行的同时还要不断进行软硬件环境建设，但由于环境建设特别是硬件环境建设往往具有时间长、现场施工、连续作业等特点，容易造成中心环境建设与实验教学运行之间在时间、地点等方面发生冲突。

1.2 实验活动类型多样、要求各异，需解决资源分配上出现的矛盾

实验教学中心的实验活动不仅包括计划内实验课程运行，还包括大量的实验室开放活动，如学生课外创新实践和教师教学科研等。这些实践活动在活动时间、环境和资源、活动方式、管理深度等方面的要求不同，中心要分别对其进行计划安排、环境和资源配置、运行保障等方面的管理，避免影响计划内实验课程运行。同时，由于计划外实验室开放活动具有很大的临时性，对开放活动时间、活动资源配置具有特殊要求，有时仍会出现实验环境资源分配上的矛盾。

1.3 各项管理繁复并进、交叉制约，需解决工作效率和效果的矛盾

实验教学中心管理工作可分为实验教学课程管理、开放实验室管理、实验教学平台管理、中心安全管理、中心师资建设管理等。这些分项管理工作互有联系、互有交叉，造成了中心管理工作具有多头绪、繁杂并进、交叉制约的特点，容易引起工作效率和工作效果之间的矛盾。

1.4 需处理开放共享和安全运行之间的矛盾

安全是实验教学中心正常运行的前提。中心开放是指在时间、空间和实验资源等方面的全面开放。随着开放程度的增加，因参与开放活动的人员庞杂、活动类型多样、资源使用量大、活动时间不规范，不利于中心安全运行的因素随之增加，中心安全工作的难度加大。

2 云计算在实验教学中心建设和管理中的优势

随着现代信息技术的发展，云计算、大数据、虚拟仿真等技术大量应用于实验教学中心的建设和管理中，基于云计算的实验教学中心具有以下的优势特点：（1）能够解决硬件资源利用率低、建设成本高的问题。（2）能够满足多校区、全天候、多类终端的实验需求。（3）能够实现快速部署、统一管理、及时除障的环境保障目标[1]。（4）能够保障实验系统和数据的安全，确保数据的隐秘和完整，提高实验环境的安全可靠性。

3 云计算环境下的实验教学中心运行管理

3.1 实验教学运行管理

梳理、建立云构架下的实验教学运行管理体系，利用云平台、门禁系统、远程桌面系统、远程监控系统等进行实验课程运行管理和实验室开放管理。建立一系列较为完善的运行管理制度。如：实验课程运行管理办法、实验教学中心开放管理办法、实验中心安全管理制度等；同时，重视计划的制定和执行，做好应对临时性工作的预案。合理利用信息技术，把系统监控和人员安全管理有机结合，保障实验教学的顺利运行。

3.2 实验教学平台管理

（1）资源系统管理：综合应用各类存储设备、硬件设备、服务器集群，由虚拟技术构建虚拟实验室及实验环境，实现数据、存储、软硬件设备等资源的统一管理和调度。

（2）服务器虚拟机管理：利用虚拟机技术，在服务器群中构建虚拟计算机，可运行不同的操作系统以及与实验或科研相关的系统软件，从而构建满足个性化需求的实验环境[2]。

（3）实验教学平台管理：在系统管理层，进行用户行为监控、系统管理及资源管理。

3.3 实验教学组织管理

（1）实验教学课程和实验项目管理。通过云平台提供的结构化模板，教师可以个性化的完成各类实验教学文件、实验用教学资料的展示和传播；同时，基于云平台搭建的实验教学资源库，会不断积累和更新各类实验课程和实验项目资源，提供给资源需求者。

（2）实验教学过程管理。通过云教学平台，教师提供满足学生个性化学习需求的学习指南、教学视频、案例演示、学生作品展示、在线练习等教学资源，与学生进行各类形式的教学互动，完成教学过程。

（3）实验教学质量管理。通过云平台的动态监控机制，可以对教师和学生的实验教学活动进行监控，记录和跟踪学生的学习活动，对学生的学习效果进行综合评价，教师通过教学效果评价系统了解学生的学习状况，动态调整教学内容，合理组织教学，提高实验教学效果。

3.4 实验教学师资队伍建设

基于云计算的实验教学中心运行对实验教师和管理者提出了较高的技术要求。云构架下的实验教学中心师资队伍应由专业实验教师、实验技术人员、实验管理人员组成；同时，还应吸收有丰富企业工作经历和较强实践能力的校外专家参与实验教学工作，并聘请专业公司的技术人员作为技术指导和技术支持。另一方面，实验教师和管理者也应加强学习，适应现代信息技术的发展，提高现代教育技术的应用水平。

4 结语

实验教学中心运行管理是高校创新型人才培养不可或缺的基础性工作，云计算等现代信息技术给实验教学管理带来了新的模式和方法，运用这些现代信息技术，能够使中心的管理工作事半功倍。

[1]姚占雷,许鑫,叶德磊.云计算架构下经管类实验教学环境搭建与应用实践[J].现代教育技术,2013,(07):111-116.

[2]董焱.云平台与高校经管类实验教学模式改革的思考[A].北京高教学会实验室工作研究会2014年度学术年会论文集[C];2015年.

[3]袁梅,谭海,张晓盼,乔丹.云计算下的实验教学中心管理模式探索[J].实验室科学,2015,(03):73-76.

[4]王彦朝. 云计算环境下高校实验教学探索[J]. 验室科学,2016,(05):102-105.

[5]谢安建,王礼贵.高校实验室管理工作的创新性探索[J].实验室研究与探索,2012,(04): 271-273.

罗德与施瓦茨推出传输特性可调的宽带功率放大器

R&S BBA130是罗德与施瓦茨推出的允许用户在80MHz至6GHz的范围内，根据特定应用的要求可优化传输特性的宽带功率放大器。在模块运行时晶体管的工作状态可在A类和AB类间调整。输出端口的失配容限也可以改变，能提供更高的功率。仅一个功放即可涵盖设计和生产验证中的各种测试场景。

慕尼黑，2017年5月24日-新技术和创新，如eMobility、物联网、5G和卫星通信，正在推动市场，给无线通信领域带来更多新的发展，特别是射频器件、射频子系统和系统。罗德与施瓦茨的R&S BBA130宽带放大器系列可应用在设计和产品验证的广泛测试中。R&S BBA130宽带功率放大器是针对研发、生产和质量保证而设计的，在80MHz至6GHz的频率范围内可提供22W至4200W的输出功率。由于其紧凑的模块化设计，放大器可以进行最佳的尺寸规划和配置。同时，这种模块化设计使得将来升级扩展功率和频率范围非常方便，从而保护客户的投资。

两个控制参数的设置用于优化放大器的输出信号：A类和AB类状态间的连续可调偏置点，以及最大输出功率和高失配容限间的选择。在放大器运行时，用户可以改变两个控制参数的设置，例如信号波形发生变化或者测试正在进行时输出信号的需求发生改变。现在只需要一个放大器即可测试被测件的指定数据并确定其负载限制。

改变晶体管的偏置点会改变输出信号的特性。A类偏置点产生非常好的线性度和谐波特性，是产生频谱干净的CW信号的理想选择。AB类偏置点可提供脉冲信号的忠实再现，且能提高放大器的效率。

R&S BBA130的模块化设计既支持在一个机壳中配置两种不同频率范围的灵活的双频配置，也支持在一个机壳中配置两个相同放大器的双频配置。凭借其紧凑的尺寸，R&S BBA130系列经过优化，可在极小的空间内实现最大的灵活性。仅有4个高度单位的放大器拥有1GHz以下高达750W以及1GHz以上高达300W的输出功率，彰显出放大器系列优秀的功率密度。放大器可以组合成高度集成的系统，具有灵活的频率和功率配置。

使用R&S BBA130放大器时，用户可以调整工作状态，选择高功率输出或高失配容限，扩展频率范围和调整输出功率。目前罗德与施瓦茨可提供的频率范围是80MHz至1GHz、0.69GHz至3.2GHz、以及2.5GHz至6GHz，输出功率等级为22W至4200W。

Research on the operations management of experimental teaching center in the cloud-computing environment

Chen Chen, Guo Feng, Wang Yao
(School of management, Beijing Union University, economic and trade experimental teaching center, Beijing Union University, Beijing,100101)

The operations management of experimental teaching center is the basic work of ensuring the operation of experimental courses and fulfilling its functions. The modern technologies, such as cloud computing, provides a new model and new requirements for experimental teaching management Based on the analysis of the features and the problems of the operations management of experimental teaching center, suggestions of establishing an operations management system of experimental teaching on the basis of cloud computing and integrating all sorts of teaching resources are provided, so as to enhance the stability and safety of the experimental teaching center

cloud computing;experimental teaching center;operations management

陈晨（1962-），女，北京，学士，高级实验师、研究方向：实验教学研究。

郭峰（通讯作者）（1978-），男，北京，硕士，实验师，研究方向：云计算、平台建设研究。