高中艺术生英语学习兴趣的有效培养路径探讨*

甘肃省景泰县第一中学 田宜新

高中艺术生英语学习兴趣的有效培养路径探讨*

甘肃省景泰县第一中学 田宜新

在21世纪的今天，随着社会的进步，英语已经成了重要的社交语言，是联系学生与世界的桥梁，是打开与世界联系的敲门砖。这使得这门国际性语言在日常生活中变得必不可少，英语学习变得愈加重要，因而学好英语以及用流利的语言表达已成为当务之急。而艺术生作为一个特殊的群体，普遍存在底子薄、基础差的问题。因此，提升艺术生的英语学习兴趣，了解艺术生的英语学习现状，是素质教育当下应该要解决的问题。

高中艺术生；英语学习；兴趣；信心

1.关于高中艺术生英语学习的分析

1.1 了解高中艺术生，走进他们的世界

首先，艺术生对英语学习普遍没有什么兴趣。高考成绩偏低反映了其中的问题，他们大多数爱艺术，却放松对文化课的学习，这一现象愈演愈烈，从而反复形成了艺术生英语差的特点。

其次，高中教材还是沿袭以前的，他们的基础知识差，知识储备少，因此很难理解教科书里的意思，这是导致高中艺术生成绩差的主要原因。全球化的经济格局已经形成，缺乏主动性的艺术生如果仍闭关自守，显然是没什么发展前途的。这表明，艺术生应该在主观上认识到，学好英语是当今社会必不可少的一项基本技能。

1.2 结合艺术生的心理特点和个性特征，激发艺术生的学习动机

动机是推动学生学习英语的内在心理机制，是认知和学习兴趣的综合表现，是产生求知欲的内在动力。有效地利用学生的学习动机，是培养学习兴趣的关键。艺术生学习英语的动机使他们能够认识到英语学习的实用价值，也暗示着学生学习英语的巨大潜力。由于艺术生想象力丰富，接受新事物的能力强，所以，英语教师可以结合他们的特点，将音乐、表演、绘画、运动等富有艺术感染力的方式运用到实际的语言情景中，让他们能在兴趣中学习，增强学习英语的信心。

1.3 创建合理的考试机制，增强学生的挑战性

教学评价的主要方式是考试，它能从某种层面反映出教学成效。有价值的测试对课堂教学起指引的作用。教学评价是为了更真实地反映学生的学习情况，教师也能从中了解教学中的长处和短处，从而制订出更加完善、有效的教学计划。教师可以科学有效地评估学生的学习成效，从而使考试真正达成公平、公正、合理，增强学生的挑战性。

2.如何提高高中艺术生对英语的学习兴趣

2.1 加强师生间的情感交流，增加学生的学习信心

自信，是促使人成功的催化剂。只有拥有自信的人才可能成功，教师应尽职尽责地对待每个学生，悉心地教导，才能加强他们学习的信心。特别是善待差生，应该投入更多的时间，倾听学生的心声，与学生默契交流。在课堂上，应该多让他们发言，增强他们的信心和勇气。当他们遇到困难时，应该耐心地指导，锻炼他们积极生活的能力，增强他们的学好英语的自信。

此外，英语教学应采用细水长流的方式，教师要不断地告诉学生学习英语并不难，它只是一门语言，跟语文学习是一样的，只有掌握其中的要领，它就变得简单易懂。同时，教师也应不断更新自身的教学模式，结合艺术生的不同性格、不同年级，研究出一套适合他们的教学方法。民主平等地对待学生和发自内心地真诚付出，有利于形成一种和谐、轻松、愉悦的氛围，从而能激发学生的潜力，增加自信，使学生真正爱上学英语。

2.2 开展教学活动，提升课堂魅力

在教学时，教师讲到某些场景时，也可以结合实际，让同学们进行表演，然后自己发挥想象，进行对话。这样，讲授知识不再是死板的灌输，而是活学活用，同时也锻炼了学生的实践能力。学生能够在实际中灵活地运用所学，使得知识在日常生活中起到实质性的作用，同时也增加了英语学科的实效性。

另外，有条件的话，可以用多媒体教学，用投影仪给学生们展示相关的信息，然后学生根据图示，结合语境进行描绘，这不仅可以锻炼学生的想象力和表达能力，艺术生也更容易接受所学知识，对提升艺术生的综合素质至关重要。

2.3 幽默生动的教学，激发艺术生的学习欲望

课堂教学中，如果教师幽默风趣，学生的学习兴趣也会变得浓烈，在课堂上积极发言，勇于表现。这就要求教师自身的知识储备一定要丰富，只有自身知识储备完整，在课堂上才能灵活、生动地表现出来。同时也要求教师改变传统的教学模式，真正做到人“人书合一”，课上讲到某些词的时候，可以运用一些修辞手法，比如拟人、比喻等等。也可以运用一些身体语言展示给学生，这样不仅能够加深学生对文章的理解，而且能经久不忘。另外，还可以在课堂上讲一些比较幽默、有哲理的句子，比如 "No pains, no gains." "No sweat, no sweet."读起来朗朗上口，学生们下次肯定记得这些话。这样，学生们就会对英语课产生兴趣，课后也更愿意花时间学英语。

课堂的教学效率离不开教师的苦口婆心，也离不开学生的费心费力。这需要英语教师花更多的时间、更多的精力扮演“演说家”，用幽默、生动的语言来完善课堂，增加课堂的吸引力，学生才能放下杂念，认真地听课。只有师生双方相互配合，学生才能成功学好英语，优化课堂的完美度，达到意想不到的效果。

2.4 增强教师的专业素养，增加知识面

一名艺术生的英语教师，怎样才能让自己给学生带来影响和启发呢? 这些都是教师们应该考虑的问题。

首先，教师应该具备优秀的品质。生活中要助人为乐，乐于助人，学习上要帮助差生提升。这些对于教师，都变得尤为重要，只有这样，才能带给学生正面的影响和启发，学生才能以教师为榜样，心里由衷佩服。于是，潜移默化地，学生们就会主动地学好英语。

其次，教师应该具备广阔的知识面。教师讲课涉及的知识面大，学生们的求知欲才会增加，对英语课将会充满期待，对未知世界充满好奇，也会愿意花更多时间钻研英语，提高自己的英语水平。

最后，增强教师的专业素养。这不仅是自身提升的需要，也是社会改革的需要。只有增加教师广阔的知识面，才能拓宽艺术生对知识吸收的广度，才能推动素质教育的发展，促进艺术生的创新。

2.5 增加学生的阅历，拓展视野

外面的世界很精彩，随着中国国门的打开，越来越多的外国人来中国旅游，越来越多的外国人来中国读书，越来越多的外国人来中国定居。因此，能与说英语的人交流已经不是什么难事。有机会的话，教师可以在课余时间带学生去外面逛逛，去外面看看，可以把他们带到外国人身边，鼓励他们勇敢地跟外国人打招呼，跟外国人讲话，运用最近所学的句子。即使说错了，也没关系，笑笑就好了。这样不仅可以增加学生们讲英语的勇气，锻炼他们实际运用英语的能力，也为创新式的教育埋下了伏笔。

3.结束语

随着社会的进步，艺考现已成为大多数文化课较为薄弱但有艺术特长的学生通向大学殿堂的重要途径之一。但是随着素质教育的推动和革新，显然，传统的艺术生已经不再适应社会的发展。于是，提升自身的英语水平，是社会发展的要求，也是自身成长的需要。只有艺术生从主观上认识到当今社会的形势，意识到学习英语的重要性，才能为学好英语打下基础。同时，英语教师在教学中，也不能照本宣科，不懂变通。只有打破传统教学模式，结合学生自身的特点，进行创新式的教学，才能从根本上改变学生传统的思维和观念，增加学习英语的兴趣，促进艺术生英语的提高。

只有师生间的相互努力，相互帮助，才能促进教学活动的顺利进行，建立新的教育体系。

杜红梅. 2012. 浅谈高中艺术生英语学习兴趣的培养[J]. 语数外学习（英语教育）(2):93-94.

李宇. 2007. 关于高中艺术生英语学习兴趣培养的研究[D]. 华中师范大学.

徐宁. 2013. 高中艺术生英语教学形成性评价的应用研究[D]. 辽宁师范大学.

本文为2016年白银市教育科学“十三五”规划课题“对景泰县部分高中音乐、美术、体育特长生英语学习现状的调查研究”阶段性成果，项目编号：BY[2016]G087。