小学体育视频教学的应用

林冬青 李正艳

（1.莆田市秀屿区实验小学，福建 莆田 351146；2．莆田市秀屿区实验小学，福建 莆田 351146）

小学体育视频教学的应用

林冬青1李正艳2

（1.莆田市秀屿区实验小学，福建 莆田 351146；2．莆田市秀屿区实验小学，福建 莆田 351146）

小学体育教学与现代多媒体技术的结合，既可以激发学生学习的积极性，调动课堂学习氛围，还能让学生在较短时间内熟记并且理解动作要领的核心以及重点。体育教学的特殊性，光靠讲解示范并不能解决教学中的一些细节问题。要使体育教学能达到事半功倍的效果，就要借助多媒体技术把视频教学应用到体育教学中来，使体育情境教学更上一层楼。

体育教学；视频教学；终身体育；动作分解；化繁为简

一、视频教学的必要性

（一）提高兴趣

网上有很多体育教学的视频以及录像，说明视频教学在体育课上越来越重要。教师备课前有目地收集和寻找一些学生感兴趣的体育视频，根据学生的认知能力，有选择性地播放给学生看，并且引导他们边观看，边模仿。比如：一年级的立定跳远课上，为了让学生建立一个初步的概念，教师课前先播放一段青蛙跳荷叶的动画让学生观看，有趣的动画和视频马上就把学生的注意力吸引到课堂上来。教师再给学生创造一个小蝌蚪学本领的学习情境。或者在播放一些小白兔蹦蹦跳跳的视频，通过观看和模仿学生能大致明白跳的动作组成，以及跳跃的基本认识，然后再引导学生学习本领。通过视频的引导后教师引入立定跳远的教学，一年级的学生对新事物充满好奇，都迫不及待地想要去模仿和练习。这样寓教于乐的教学方式能最快地速度吸引学生的注意力，调动学习的积极性，提升课堂教学的学习效率，达到快乐教学的目标。

（二）化繁为简

体育教学中应用视频最大的特点就是能进行动作分解，使较复杂的动作变得更直观、更清晰、也更简单易学。比如：跨越式跳高的教学中，要把助跑、起跳、过杆、落地这四要素分解教学，利用视频把动作进行分解和回放。与传统的教师示范，学生模仿的教学来得更直观，也更易于学生接受。跳高教学中的起跳和过杆是学生容易犯错的地方，视频教学可以把较难的这部分进行分解，通过慢动作回放，解决教师光靠讲解而忽略的细节问题，再反复模仿练习必然能达到既定的教学目标。跳远的助跑和起跳动作也是教学中的一大难点，为了解决这一难点，教师把学生容易犯错的地方录下来，通过视频及时播放给学生评价，这样学生就能在第一时间改正。［1］

（三）大视角展示

教师通过大视角的展示可以让学生领略体育的艺术以及体育精神。每天锻炼一小时是学校大课间活动的重要组成部分，如何才能将这么震撼的场面展示给每一个学生看。教师可以把学生参与大课间的情形录下来播放给每一个学生看。通过一个大的视觉，让学生感受到集体参加体育锻炼的震撼，以及自己做得不足的地方，又能够欣赏到集体体育运动的美感。在观看视频之余学生就会更加积极认真地投入到体育锻炼中来，这都是传统的体育教学所不能及的。

二、视频教学的实践中应用

（1）视频教学在《体育与健康》理论课上的应用

体育教师要上好一节体育理论课不是一件容易的事。教学上不同于技术动作的教学，这些内容如果只是按照传统的，教师讲学生听，整节课就显得枯燥。那么，如何使《体育与健康》理论课讲授得学生爱听也会听呢？教师就要利用视频以及动画模拟形式，把这些纯理论的知识刻画到学生的脑子里。比如：教师正在给学生上一节运动损伤的处理与预防课，为什么体育课上最容易发生的就是拉伤？这些是怎么发生的呢？如果只是简单的教师讲学生听，可能一下课就忘记了。利用视频的形式教学就会有不一样的效果。首先给学生看一段由于没有做好准备活动而引起的拉伤，然后让学生来思考这个拉伤是什么原因造成的？以后又该怎么预防？这样直观的视觉感受给学生一个很大的启发，让学生意识到：原来没有认真地做好准备活动就参加剧烈的运动，对身体伤害这么的严重，教师再引导学生在今后体育课的时候就要记得做好充分的准备活动，确保体育课正常进行。这样直观的多媒体的教学辅助，不仅能使学生印象深刻，也更能引起学生的共鸣，增加了教育意义，使枯燥无趣的《体育与健康》的理论课变得生动有趣起来。

（2）视频教学在体育技术动作的教学中的应用

由于经费和场地的限制，传统的体育课最多只有一些挂图资料。这些资料要解决教学中的遇到的细节问题还远远不够。单凭教师的讲解示范以及学生的反复模仿会使技术动作的教学更加枯燥，光靠讲解和挂图，可能教师在上面讲得口干舌燥，学生在下面听得晕头转向。［2］不正确的模仿动作可能还会造成不必要的受伤。以一节短跑教学为例，教师跟学生说摆臂动作是跑步的基础，假如摆臂动作没有练好，后面的动作都会变形。可是怎么样才能使学生能更直观地了解这一动作呢？如果我们就这样一直讲摆臂要注意什么？幅度要做多大？然后就让学生反复地练习摆臂动作。不仅没有提高动作的质量，反而使学生觉得这节体育课很无聊。体育挂图也不能解决一些在教学过程中遇到的细节问题。这时候视频教学就可以出场了。教师课前在网上搜索一些摆臂练习的视频，进行慢动作、快动作、分解动作有目的性的播放。会有什么样的效果呢？仅仅只是十分钟的教学视频，就让体育教学化繁为简，变得更直观。如果教师只是一味地跟学生讲摆臂的角度前面略小于90度，后面略大于90度，学生却不能真正地理解为什么要这样做。在以后的体育教学中，教师遇到比较难的动作，都可以适当地运用上视频教学，这样教师讲得轻松，学生也学得轻松。

（3）视频教学在体育欣赏课上的应用

体育不仅能够强身健体，更能愉悦身心。［3］新课程改革下的体育课内容是丰富多样的，跆拳道、篮球、田径、健美操都成了必修的体育课。这些体育的精神和内涵是光靠讲解达不到教学目标的。所以教师在备课的时候准备一些体育运动或者一些精彩的体育比赛作为导入，能更快吸引学生的注意力，让整节课都在欢乐和谐的氛围下进行。比如：六年级的篮球课，首先要做球操以及球性练习，学生觉得很枯燥，学习的积极性突然一下就降低了。这时，教师在课前给学生放一段NBA比赛的视频，以及高水平运动员赛前热身的视频给学生看，然后再跟学生说：“如果你们也想这么厉害，就要像他们一样打好基础，循序渐进，那么你们的篮球技术才能提高。”再比如：一节篮球欣赏课上，教师课前可以在网上下载一些比赛视频，紧张激烈的篮球比赛不仅仅让学生认识了乔丹、科比这些篮球明星，更让学生学习了一些合作配合的篮球战术。学生对偶像的崇拜之情马上就被激发出来了，这时教师在旁边慢慢地引导，学生体育课学习的积极性就慢慢地提高了。通过欣赏视频，模仿并学习动作要领使学生能够喜欢上篮球运动，并爱上体育课！

三、视频教学提升小学体育的艺术水平

视频教学不仅能提高学生的学习兴趣，让繁杂的体育动作变得简单易学，用大视觉让学生欣赏到体育的美和震撼，还能让体育精神和内涵深入学生的心里。视频教学为体育课堂创造一个快乐体育的教学王国，学生在轻松愉快的氛围下锻炼了身体，又感受体育运动带来的魅力和乐趣，更加积极主动地投入到体育运动中去。因此，作为一线体育教师，必须以体育活动、身体锻炼为主，以视频教学为辅，充分利用网络作用，上好体育课，提升体育的艺术水平。

［1］黄彩娟．信息技术在体育教学中的应用心得［EB/OL］.［2011-6-20］．http://blog.sina.com.cn/s/blog_50fe0f130100tj4h.html.

［2］张卫．浅谈多媒体技术在体育教学中的应用［EB/OL］.［2010-01-11］．http://www.ydjy.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=3038.

［3］叶鹰，孟军．浅谈如何上好体育欣赏课［EB/OL］.［2006-03-01］．http://www.docin.com/p-7792975 44.htm l.

G807.2

A

1673-9884（2017）08-0115-02

2017-06-15

林冬青，男，莆田市秀屿区实验小学中学高级教师。