榜样教育 从身边学起

刘章云

（寿宁县大同小学，福建 寿宁 355500）

榜样教育 从身边学起

刘章云

（寿宁县大同小学，福建 寿宁 355500）

崇尚英雄，效仿榜样是孩子们的天性。好的榜样通过自身生动鲜明的形象更易于孩子们理解与效仿，能潜移默化地成为孩子们的行为准则、道德规范，具有强烈的教育作用。引导学生从熟悉的教科书、优良的家教范例、身边真实的道德模范以及红色教育基地活动中接受到情感的熏陶。

榜样教育；语文教材；家教范例；道德模范；教育基地

2017年《少先队改革方案》提出，创新榜样教育，大力树立宣传新时期少年儿童可亲、可信、可学的榜样，用身边的人、身边的事教育少年儿童。［1］由此说明，现代孩子的榜样教育，应该是身边人、身边事，应该从课内走向课外，校内与校外相结合，以真实丰满的榜样形象贴近他们。因此，教育者应该充分利用身边的有效资源对孩子进行榜样教育，努力践行习总书记在2014年“六一”时说的“心有榜样、从小做起”。结合工作实际，笔者做了以下尝试。

一、走进课堂，在教科书中寻找榜样

语文教材中的文章乃是古今中外文库中的精萃之作，已被编者以今天的文道标准进行了一次精心的筛选。这些“文”中所载的“道”，均具有极高的德育因素。也就是说，语文教科书本身就是一部思想教育的好材料。于是在平时的教学中，笔者认真钻研教材，充分挖掘语文教科书中的育人因素，针对不同的教学内容和学生的心理特点，找准最佳的角度对学生进行道德教育，让学生走进教科书，走进角色，使语文教学真正做到“文”“道”统一。

高尔基曾说：“诚信是人生永远最美好的品格。”特别是在经济高速发展的时代，人们对诚实守信这一美德更为关注。小学语文教材《诚实与信任》一文记叙了作者在深夜开车回家路上，不小心把停在路边的小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下主动留下写有自己姓名与电话的字条，后来双方通过电话沟通使事情得到圆满解决。这一事例说明了人与人之间更需要诚实和信任，这一美德比金钱更重要。为了让学生体会文中作者的诚实和守信，笔者设计了一个讨论环节：“生活中你遇到过类似的事情吗？当你做的这件事没人发现，你是怎么做的呢？”学生们争先恐后地讲起了自己的故事。随后，笔者将文中两位主人公打电话的句子作为重点，指导学生分角色朗读，让学生在角色扮演过程中融进故事，在故事中体会诚实与信任的妙处。

二、走进家庭，在家教范例中树立榜样

英国教育家托马斯·阿诺德认为，父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，都强有力地发挥着潜移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子人生的好榜样。［2］2016年，笔者指导学生参加“家风家训家教”系列活动，发现了许多良好的家教故事，其中一个四年级学生写了这样一篇文章《我爱我家》：

我家客厅沙发正上方的墙上挂着一个牌匾，上面苍劲有力的写着几个大字：家和万事兴。我曾经问过妈妈，这几个字什么意思？为什么要挂在客厅最显之处？妈妈笑着说：“孩子，你长大了慢慢就会明白的。”

“吃饭了！”妈妈叫道，早就嘴馋的我一下子冲到饭桌前，只见妈妈跟往常一样盛了第一碗饭放在外婆面前，又拿了一个大碗盛了大半碗鸡汤，还夹了一个大鸡腿放在外婆面前，说道：“外婆年纪最大，应该先盛给外婆。”

吃完饭后，外婆急着收拾碗筷，这时妈妈走到外婆面前，接过她手中的碗筷说道：“妈，让我来吧！”外婆说：“孩子，这些小活就让我来吧！”妈妈又说：“您年纪大了，平时要帮忙照顾孩子，已经够您累的了，我们在家时，这些活就交给我们，您还是去歇歇吧！”

这就是有样学样！该学生在本文中很好地诠释了父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样。

三、走进道德模范，在生活中触摸榜样

当今社会物质高度发达，人们的道德却呈现滑坡的迹象，一些有违道德的行为更是让人痛心疾首。在这样的时代，更加有必要提倡国人讲文明、讲道德。众所周知，道德模范在一定意义上代表的是一个地区，乃至一个国家的道德水准，是全社会的道德标杆，更是全社会学习的榜样，所以要加强道德建设，就要向这些道德模范学习，还要宣传和弘扬他们的优秀事迹。［3］

寿宁是福建东北部的一个老区县，虽财力不甚雄厚，但民风淳朴，好人不断涌现，被外界誉为“道德之乡”。［3］山村女孩徐丽珍面对千万元巨款毫不动心并归还失主，下岗工人胡玉荣艰苦创业并成为“穷人慈善家”，38个春秋里范英娇先后赡养5位没有血缘关系的孤寡老人，退伍军人吴陈平在“桑美”台风夜冒着生命危险勇救13位村民…… 这些英模的先进事迹在当地有着良好的引领作用。学校特别注重宣传教育，并开展一系列形式多样的教育活动，让学生评议身边看得见、摸得着的平民英雄，树立起一大批学生身边的鲜活榜样。在活动中，孩子们与英模面对面，手拉手，开心地交谈，无不洋溢着幸福的笑容。于是《穷人慈善家》《巨款面前》《一个军人的担当》《暗夜勇士》等一篇篇美文涌现出来。当这些模范人物能出现在孩子们的笔下，难道还不容易走进孩子们的心里吗？

四、走进教育基地，让榜样的力量发扬光大

20世纪30年代，寿宁就是闽浙边临时的省委所在地，曾经涌现出革命家范式人、叶秀藩等一批优秀儿女，其中献出生命的烈士就有950多人。为了纪念这些英雄，革命烈士陵园、革命纪念馆、爱国主义教育基地、体验营地等纷纷建成。今天，这些地方成了对孩子们进行爱国主义教育、革命精神教育的校外活动基地，成了学校传统教育的新篇章。

每年清明节，宁德各县市多所中小学的少先队员代表在辅导员的带领下齐聚张高谦精神体验营地，祭扫烈士陵园，并参加“弘扬高谦精神”文化艺术节（已成功举办十届），不但缅怀英雄，还将英雄的精神发扬光大。特别是近几年，又将“高谦精神”与习近平总书记在“六一”期间对少先队员提出的期望结合起来，举行了内容丰富的活动，如“弘扬高谦精神，践行三爱三节”“弘扬高谦精神，我的梦我展示”“牢记习爷爷的话，争当美德少年”等，让少年英雄的精神在孩子们的心中真正扎根。

“红色基因，我们传承”系列活动的开展，吸引了越来越多的家庭踏上这块红色的土地。他们或走在党群连心路上，或坐在鸾峰桥上，或走进鸾峰展厅，都能体会到当年条件的艰苦，体会到“心有他人”的习总书记在闽工作期间“九到寿宁，三进下党”为民解决问题的决心。今天，这已成为激励广大干部心系百姓、深入基层、服务群众的榜样力量，更是激励青少年健康成长和进行“中国梦”体验营地建设不可多得的精神财富。

教育基地的有效利用，更是一种真实的、体验式的、实践式的教学，可以改变教育长期以来重说教而轻实践、重道德灌输而轻情感体验的倾向，让教育在活动中、体验中、快乐中完成。

［1］共青团中央，教育部，全国少工委.关于印发《少先队改革方案》的通知［Z］.中青联发〔2017〕3号，2017-02-22.

［2］鲁鹏程.家庭教育：父母这件事做好了，孩子的教育就有救了［EB/OL］.［2016-12-17］.http://www.to utiao.com/i6350158696772796930/.

［3］新华网.福建寿宁：一个山区小县为何涌现一批道德模范群体［EB/OL］.［2016-03-15］.http://news.x inhuanet.com/politics/2014-05/26/c_1110866577.htm.

G416

A

1673-9884（2017）08-0009-02

2017-06-28

刘章云，女，寿宁县大同小学高级教师。