“互联网+”时代高职辅导员开展思想政治教育工作的探索

高延年+王海鉴+姜伟

【摘要】“互联网+”时代的到来，给人们生活带来巨大变革，也给高职院校的思想政治教育工作带来了巨大变革。“互联网+”时代，使得高职院校的学生思维方式和思想状态产生巨大变化，其认知方式产生了改变。“互联网+”使得高职院校的思想政治教育遇到了前所未有的挑战，但同时也是创新高职院校思想政治教育工作的新机遇，高职院校辅导员应积极应对，借助网络信息力量实现思想政治教育工作的重构。

【关键词】“互联网+”时代；高职辅导员；思想政治教育工作

“互联网+”这一概念由李克强总理在第十二届人大会议三次会议上首次提出，随即登上网络热搜榜。“互联网+”国家行动计划是适应当前世界发展趋势，是实现经济社会可持续发展的重要推力，其含义就在于将互联网的创新发展成果与经济社会的各个领域相融合，处于“互联网+”的时代背景中，高职院校辅导员应积极“充电”，适应新形势，转变观念与工作方式。

一、“互联网+”带给高职院校思政教育工作的挑战与机遇

1、“互联网+”带给高职院校思政教育工作的挑战

（1）“互联网+”影响学生思想信念，高职思政教育工作的开展迫在眉睫

现阶段的学生，生活中处处都是互联网的影子，每天浏览网页、资讯，社交平台的聊天等都已经成为现阶段学生的“必修课”，互联网信息传播范围之广，速度之快早已经覆盖了传统媒介，而互联网环境与安全问题始终是令现代社会网络用户头疼的大事，网络信息繁杂，其中难免夹杂着一些对学生身心发展极其不利的内容，而网络的开放性又使得高职院校的辅导员无法对学生所接触的信息进行掌控，因此，为防止学生身心受到不良网络信息的侵害，高职院校辅导员的思政教育工作更加紧迫。

（2）“互联网+”使高职思政教育工作愈发受学生冷遇

网络资源极其丰富，学生可以利用网络去接触几乎所有自己感兴趣的内容，可以充分满足学生的好奇心理，相对应的思政教育本身就略显枯燥，在对比之下，学生对思政教育就更加不感兴趣了，高职院校辅导员的思政教育工作就更加难以顺利展开。

（3）“互联网+”使高职思政教育工作者权威性动摇

“师者，所以传道受业解惑也”，这是自古以来我国思想文化领域对教师的定位，但如今，由于发达的网络，学生可以通过网络了解越来越多越来越详尽的各个学科门类的知识，“有问题，找百度”已经成为多数学生解决问题的秘诀，网络的信息容量是高职院校辅导员远不能及的，使得学生转向网络，师生之间的交流变少，高职院校辅导员在学生中的权威有所动摇。

2、“互联网+”带给高职院校思政教育工作的机遇

（1）“互联网+”使高职思政教育工作内容更丰富

互联网信息资源丰富且开放性强，涉及经济社会发展方方面面，思政教育自然也包括在内，高职院校辅导员可利用互联网整合学习国内外关于思政教育工作的信息资源，并将其补充到自身思政教育工作中。

（2）“互联网+”使高职思政教育工作方式更多变

“互联网+”时代，网络的交互性特征愈发显著，学生在社交平台上的交流很普遍，高职院校辅导员可以加以利用，利用QQ等网络工具对学生进行思政教育，可以通过语音即时交流，通过视频“面对面”交流，还可以通过邮箱交流，这些交流方式适用于不同情况，让高职院校思政教育工作的开展不再是单一的“耳提面命”，丰富了工作方式。

（3）“互联网+”使高職思政教育工作效果得到提升

高职院校辅导员利用互联网手段开展思政教育工作，充分利用其即时性，交互性与虚拟性，一是可以及时实现对学生情况的了解，及时交流，提高工作时效性；二是网络可实现线上的即时或留言形式的交流，还可多方同时交流，交互性增强；三是虚拟空间的交流可消除学生的空间紧张感，师生角色地位变得相对平等，有利于工作的展开。

二、“互联网+”时代高职辅导员创新思政教育工作策略

1、时时“充电”，利用“互联网+”工具

当前形势下，高职院校辅导员利用互联网技术实施开展思政教育工作已经是时代发展的要求。互联网更新升级速率非常快，高职院校辅导员应该时刻关注互联网工具的新发展，并及时学习运用，要有意识地多开发互联网平台。因此高职院校辅导员应该开始努力学习关于互联网的理论知识，练习对互联网工具的操作运用，加强自身与学生在互联网平台上的交流互动，还要紧跟学生的步伐，对于学生感兴趣的领域要多做研究，对网络流行语，网络热词等也要有所了解，以此拉近与学生的距离，确保实现有效且高质交流，提升思政教育工作的时效性。

2、转变观念，树立“互联网+”思维

开放创新，尊重人性是“互联网+”的特征，高职院校辅导员应该适当转变自身的思维，将“互联网+”的以“用户体验”为基准的原则运用于思政教育工作，以学生的身心发展需求为工作的出发点，在与学生的交流中，要时刻秉承人性化要求，将“互联网+”的人性文化理念应用于思政教育工作中，改变传统教学模式，对思政教育工作进行重新建构。

3、资源整合，建构“互联网+”高职思政教育长效机制

高职院校辅导员建构“互联网+”高职思政教育长效机制，首先还是要以社会“主旋律”为指导，发挥社会正能量的导向与驱动作用，弘扬社会正义；二是需整合院校资源力量，要将党团学生会等组织机构的力量整合起来，做到上下全面协调，还要注意调动学生发挥应有的作用，尊重学生的主体性；三是要做好监督，可通过评估方式对“互联网+”思政教育机制成果做客观评价，内外监督并举，还要注意培养学生的自律意识。

三、总结

“互联网+”时代的到来，给高职院校辅导员思政教育工作带来了新的机遇与挑战，高职院校辅导员应从转变观念，主动学习，运用突破等几个层次适应“互联网+”时代要求，逐渐调整思政教育工作，将“互联网+”思维运用于工作创新，从自我完善到引导学生再到建构“互联网+”思政教育长效机制，探寻“互联网+”时代思政教育工作新发展途径。

【参考文献】

[1] 刘丁慧. “互联网+”背景下高职思想政治教育面对的挑战及应对[J]. 职业技术教育， 2016，37（14）：77-79.

[2] 李 金. “互联网+”背景下高校思想政治教育有效路径选择[J]. 学术论坛， 2016，38（2）：159-162.

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