高校民族传统体育课程资源合理开发

韩子鹏

【摘要】民族传统体育是我国中华民族文化的重要组成部分，其自身蕴含着丰富的文化内涵，深受广大学生的喜爱，科学合理开发高校民族传统体育课程资源，对于提升学生的体质、培养学生的体育学习兴趣发挥着重要的作用，本文分析当前高校中民族传统体育课程资源的现状，并提出相应的意见以促进高校民族传统体育课程资源的合理开发。

【关键词】民族传统体育；开发；高校

民族传统体育是指某一民族或某些民族在一定范围内所开展的具有浓郁的民族文化色彩和特征的传统体育活动。其受自然因素、社会因素和民族自身因素多方面影响，民族传统体育可谓是民族传统文化，民族精神的载体，而高校学生是继承和发扬我国传统体育文化的主力军，将民族传统体育课程引入到高校之中，既可以是两者有机的融合，同时又不丢失我国的传统文俗，所以，促进民族传统体育与现代体育的融合与转型，汲取两者之间的精华，是民族传统体育发展过程中生生不息的动力，对民族传统体育的开展具有重要的现实意义。

一、高校民族传统体育教学的现状

在提高大学生素质的方面同时还要对高校的体育教学内容进行不管改革，发扬传统民族体育，把民族优秀体育文化作为高校体育教学的重点改革对象。充分利用高校体育的全面性、教导性、示范性等特点，通过教学的方式，并且开展与民族优秀体育文化教育相关的课程，让大学生深入了解和喜爱民族体育优秀文化。到目前为止，我国进行的民族传统体育文化教学还处于不成熟阶段。其中，我国高校主要开展的民族传统体育项目有武术、跳绳、踢毽子、铅球等等，现如今，全球各国都在尽最大的努力把自己国家的民族传统体育优秀文化发扬光大让人们熟知，例如日本高校已经把日本的传统舞蹈、柔道等教学内容并为民族传统体育教学，韩国是跆拳道，泰国是拳击等等，都在形成自己国家的体育教学特色。现阶段我国高校体育课程的设置普遍以外国现代体育内容为主，大部分都是竞技体育项目，学生对内涵深厚的优秀民族传统体育文化一无所知，导致民族传统优秀体育文化项目很难受到学生的青睐。有学者认为，目前我国民族体育教学的开展范围还不够广泛，研究深度还达不到整体水平，主要开展的民族体育项目仅仅以武术为主，剩余很多民族体育项目完全难以进入各大高校，导致教学与社会脱轨。现阶段，我国高校体育教学不断进行改革的同时，高校对体育必修课与选修课的改革也在如火如荼进行，一些高校已经开设了民族传统体育课程，有的高校把一些民族传统体育文化项目开展社团活动，引导学生积极参加，为学生培育一个良好的学习民族传统体育的氛围。

二、制约高校民族传统体育课程开设的因素分析

制约高校民族传统体育课程开设的因素表现为以下几个方面：

1、思想观念

现阶段大部分高校体育教师长期受传统教学模式的影响，导致他们只适用于竞技体育项目的教学模式。其主要原因就是，竞技体育项目危险系数低，动作简单，不需要动用太多的体育设施。此外，很多的体育教师认为民族传统体育，尤其是少数民族传统体育，仅仅只能作为课间的娱乐游戏，这类运动虽然深受同学的喜爱，娱乐性强，但是对于设置在正规学校，是否能提高青少年的体育兴趣和身体素质还需要进行进一步的探讨。

2、教材

目前很多高校开展的民族体育项目教材内容各不相同，有些高校甚至没有书本教材。教师只能依靠自身所学的项目内容来对学生进行教授，不能保证其动作的准确性，有的教师对民族体育的来源发展、器具的使用等等都还不了解，这将导致教学质量下降，学生对民族传统体育项目的兴趣下降，同时也由于教材的缺乏，导致教师传授内容时，学生没有理论知识，实践时不知如何开展，影响了教学质量。

3、教学手段与方法

教学手段和方法局限于传统模式，忽略了实践教学，导致学生对传统教学只局限在理论知识上，不能完全掌握民族传统体育的内容。对其产生的健身方法无一所知。

三、对策

1、思想观念的转变

第一步，各个高校领导要加强对民族传统教育事业的重视，要转变观念意识，把发展民族传统体育作为高校体育发展的重要部分。在针对高校存在的重视现在体育，忽略民族体育的现象，要结合实际情况，利用新观念来推动民族传统体育的发展。在高校弘扬民族传统体育文化，是继承、弘扬优秀民族文化，发扬传统美德和社会发展、教育改革、通才教育的需要，对学生的道德素养，身体素质提高，生活质量的提升都有很大的作用。

2、选择适合自身地域特色的教学内容

在高校民族传统体育教学中，还应多次调整教学内容，全方位开发教学资源。传统内容与现代内容进行合理结合，技术类内容与文化类内容相结合，根据学校自身情况，师资力量以及经济情况来开展课程，形成富有自身区域特色的民族传统教学新模式。

3、采用多種教学手段相结合的教学模式

充分利用民族传统体育教学内容的特点，有目标的对学生教授各类技术，合理的进行动作训练，进而提高学生身体素质。并且利用现代数字化的教学工具，制作多媒体课件，具体形象的把民族传统体育文化的精髓、民族传统教育的健身方式以及各个地区的不同体育文化让学生充分了解。把现代教学模式与传统健身结合起来教学，存进民族传统体育的发展与弘扬。

4、建立科学的多维的教学评价体系

需要建立科学的教学评价体系，来对民族传统体育的课程进行合理的分析，传统的评定方法适用于运动技能与身体素质，再以问卷调查的方式充分了解学生是否掌握了民族传统体育文化，让民族传统体育课程的教学评价进行有效的反映情况。

5、提高教师队伍整体素质

高校应该提高民族传统体育教师团队的整体文化水平，通过开设短期培训，对体育教师进行民族传统体育内容的补习，同时高校还要聘用少数民族体育教师到学校任职。

四、总结

中华民族的传统体育是我国体育事业的重要组成部分，中华民族传统体育文化是中华民族文化宝库的重要文化遗产，在各个竞技体育发展强劲的今天，保持民族传统体育的重要地位，创建具有中国特色的体育文化，需在高校大力发展民族传统体育课程。体育课程资源是体育课程的重要支撑，使高校民族传统体育走出学校，走进家庭，走进自然，走进社区。同时开设民族传统体育校本课程，创建特色项目。让民族传统体育文化又好又快的发展。

【参考文献】

[1] 倪依克. 蒸腾与困窘：当代中华民族传统体育发展之惑[J]. 体育科学， 2005，25（9）.

[2] 杨建营， 杨建英. 论中国民族传统体育发展的契机[J]. 辽宁体育科技， 2004，26（3）.