“党风廉洁建设”教育融入大学生党员培育路径探析

杨汉+魏雪玲

【摘要】从“党风廉政建设”到“党风廉洁建设”仅仅一字之差，但其对象有了延伸、内容有了变化。将“党风廉洁建设”教育融入大学生党员培育对我党长久发展、高校廉洁校园建设、大学生党员健康成长有重要意义。本文将从大学生思政教育内容、“互联网+”党员培育平台、家校合作平台及大学生党员发展把关对融入路径进行探析。

【关键词】党风廉洁建设；大学生党员；培育路径

一、“党风廉洁建设”的新内涵

中央办公厅11月7日印发的《关于在北京市、山西省、浙江省开展国家监察体制改革试点方案》中提出“党风廉洁建设”一词，与“党风廉政建设”仅仅一字之差。但这一字之差蕴含了更加深刻的内涵。

对象延伸。“党风廉政建设”包含党风及执政方面的廉洁建设，主要强调党内行清廉之风，执政作清廉之实。从文字解释上看“廉”指廉洁，“政”即国家政权机关及其公务活动，因此“党风廉政建设”主要对象为党领导下的国家政权机关及其公务活动的廉洁建设。而“党风廉洁建设”替换出了“政”，它的對象不仅仅是国家政权机关及其公务活动，不仅仅针对党政领导干部，更向企事业单位等公务人员、全体党员甚至全社会延伸。它所面对的对象将体现出全面性、多样性及多变性等特点。

内容变化。“党风廉政建设”主要指党领导下的国家政权机关及其公务活动的廉洁建设，其内容主要以反腐倡廉为体现。而“党风廉洁建设”因为其对象的增加，仅仅以反腐倡廉为主要内容已经不能满足新形势下的需求，因此其内容在反腐倡廉的基础上增加了学习教育、廉洁宣传等多种形式，而党的“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育已经在事实上践行“党风廉洁建设”。其内涵已经不再局限于“打虎除蝇”，它将进一步强调监督机制及价值观培养的重要性，更加注重党员干部以及普通群众的道德养成，达到全社会“清廉”风气形成的目的。

二、“党风廉洁建设”教育融入大学生党员培养的意义

1、是我党长久发展的有力保障。吸纳优秀大学生加入党组织一直以来都是我党发掘人才、补充新鲜血液、永葆活力的重要途径。在校大学生党员是成长为干部的后备力量，在大学生党员培育阶段融入“党风廉政建设”教育相当于从源头上对我们的党员干部进行“廉洁”价值观培养，在他们的思想里将“廉洁”的碑石早早的树立起来。大学生党员养成“廉洁”的价值观，能够保证其不走“歪路”，逐渐成长为合格的党的事业接班人；能够保证其践行社会主义核心价值观，为“啃下改革这块硬骨头”提供保障；有助于根源上保障党内的“清正廉明”，为我党的长久发展提供有力保障。

2、是高校廉洁校园建设的强大助力。大学生党员培养对象大多是从优秀学生及学生干部，这部分大学生对高校校园文化的风向具有很强的影响力。如果将“党风廉洁建设”教育纳入到大学生党员的培育当中，使这部分重点培养对象树立起“廉洁”的价值观，使他们在日常的学习、活动和工作当中以“廉洁”为行事准则，势必会在校园里面刮起“清正廉明”的文化之风，将会成为廉洁校园建设的一股强大助力。

3、是大学生党员健康成长的坚实保证。“廉洁”是中华民族传统美德，是需要我们继承和发扬的。众所周知在成长过程当中，大学阶段是价值观成型的重要阶段，大学生在这个阶段所接受的价值观教育显得尤其重要。而将“党风廉洁建设”教育融入大学生党员的培养过程当中，能够帮助大学生党员及培养对象形成“廉洁”的价值观，使他们能够承继传统美德，并且使他们的价值观能够与当代主流价值观相符。这对大学生党员的健康成长及今后的良性发展有着深刻的意义，能够保证大学生党员能够尽快适应社会，并为纠正社会上存在的不良之风提供助力。

三、“党风廉洁建设”教育融入大学生党员培育的路径

1、扩充大学生思想政治教育内容，培养“廉洁”价值观。大学生思想政治教育是引导大学生形成正确价值观的重要手段，同时也是大学校园意识形态斗争的主阵地。因此，将“党风廉洁建设”教育纳入到大学生思想政治教育的内容当中，通过专任教师进行理论课程教育、辅导员进行日常引导以及全体教职工进行意识灌输，能够使“廉洁”的意识在大学生党员以及普通大学生的思想中生根，以达到培养大学生党员“廉洁”价值观的目的。

2、构建“互联网+”党员培育平台，营造“廉洁”氛围。当代大学生包括大学生党员及培养对象的生活、学习和工作都离不开互联网，而“互联网+”是互联网发展的新趋势、是互联网思维进一步实践的成果。因此，在大学生党员的培养过程当中充分利用传统网络媒体以及新型自媒体手段，搭建起“互联网+”党员培育平台，将“党风廉洁建设”教育纳入到培育平台的模块当中，营造起“廉洁”的网络氛围，为大学生党员培养的“党风廉洁建设”起到良好作用提供强大助力。

3、搭建家校协作平台，承扬“廉洁”家风校风。家风是一个家族或者家族的传统及风尚，而校风代表的是一所学校的整体风气。大学生及大学生党员在其家庭中受到其家风的熏陶，在学校中受到其校风的影响。因此，无论是家风还是校风对其价值观的形成都能够产生巨大的影响，而在当前家庭的培养与学校的教育联系相对较少。特别是在大学这个阶段，家庭与学校之间的联系因为地域及认识方面等的原因变得更少，这容易大学生党员价值观形成的错位与脱节。因此，加强家庭与学校之间的联系，搭建起家校协作平台，并将“党风廉洁建设”教育归入该平台的协作板块，使大学生党员在“廉洁”家风和“廉洁”校风的双重影响下形成正确的价值观。

4、严把大学生党员发展关，吸纳“廉洁”党员。大学生党员发展的主要对象是学生干部及优秀的普通学生，当前发展对象的考察更加关注的是其入党动机、对党的认识、学习成绩及参与学生活动的积极性等方面，对于“廉洁”价值观的考察则相对弱化，这就直接导致了大学生入党积极分子及大学生党员对于“廉洁”的认识和理解不够，认为“廉洁”与大学生离得很远，这就导致了大学生党员在价值观形成阶段“廉洁”意识的缺失，不利于其“廉洁”价值观的成型。因此，需要将“党风廉洁建设”教育纳入到大学生党员的考察阶段，将“党风廉洁建设”也作为大学生党员的考察内容之一。如此才能将有“廉洁”意识的大学生吸纳为党员，才能够从源头上保证党内的“廉洁”。

【参考文献】

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[2] 刘 超. 大学生党员思想政治教育与廉洁素质培养路径探讨[M]. 兰州教育学院学报， 2014（5）.

[3] 孔祥冬. 大学校训对校风建设影响研究[D]. 南京： 河海大学， 2008.