用事例彰显人物性格

李云

【病文入院】

瞧这个“八卦大王”

如果你走进我们班，总能听到有人在兴奋地胡侃着，那这个人一定是郭新毅。（什么时候“走进我们班”？这里应该有个时间限制，总不能老师上课时他也在胡侃吧；如果能把该同学胡侃的话语放在开篇，给读者来个先声夺人，表达的效果会更好）我送给他一个外号“八卦大王”。（下一段直接叙述具体事例，由于缺少必要的过渡段来衔接，使得前后自然段之间有断裂。）

就说周二吧，（哪个周二？要说清楚）同学们一早来到学校，就在教室里练习背诵第13课。（为什么同学们这样自觉的用功？其中的缘由要给读者讲清楚，这样读者才能看明白）就连一向讨厌背诵的张楚也在练习背诵呢。（前面一个“练习背诵”，这里又一个“练习背诵”，词语的前后重复使句子显得很平淡，能不能用别的更生动性的词语，比如比喻性的词语来代替呢？）

再看郭新毅吧，趁老师不在的机会开始八卦道：（该同学是如何开始八卦的？在什么位置？有什么动作和神情？这是人物的第一次亮相，非常重要，所以都应该描写一下，才能给读者留下更深的印象）“各位观众，（如果能抓住“观众”这个词展开想象该多好！比如他称同学们为观众，那他是什么身份呢？有著某种身份的他又在干什么呢？这样去写，才能使习作充满趣味，也就更能吸引读者的阅读兴趣）请静一静，你们不知道吧，我跟你们说呀，王俊凯嫌自己还不够萌，三天前去韩国整容了，光整容费用花去了20万美元！为啥这么贵呢？你们不知道吧，我跟你们说呀，他请的可是韩国最顶尖的整容师。听说这位整容师已被奥巴马看中，说是等他的总统任期一到，他就飞往韩国请这位整容师为他整容……”（听了该同学的八卦，小作者自己心里会怎么想？行为上又会有什么反应？应该交代一下。此外，该同学说的内容太多，一下写了好几行，如果适当插入相应的提示语隔开一下会更好。）

郭新毅，你真是名不虚传的“八卦大王”！（用“名不虚传”来形容该同学，似有赞美的意思。其实，对这样的行为，我们是不赞同的，应该在结尾处向该同学提出衷心的劝告，让大家引以为戒。）