计算机技术与艺术设计教育

谢晶

摘要：在现今的艺术设计领域，计算机技术无疑发挥了其无可比拟的巨大作用，同时它也对传统的设计教育模式产生了强大的冲击作用。学生在艺术设计中，无不感慨掌握计算机技术对于艺术设计来说是多么的重要而必要。而这也导致了学生们重设计软件课程的学习，而忽视了艺术基础课程的学习的现状。

关键词：计算机技术；艺术设计教育；必要性

目前，计算机技术进入设计领域的时间还不算长，仍有许多的教师对于这一门技术缺乏正确和全面的认知，这就对教师的课程讲解造成了一定的困难。而艺术教育应该在多大程度上接纳这些设计软件？这一问题是十分需要重视的。

很多人都形成了一种误解，他们认为学好了设计软件就代表着可以进行艺术设计了，这种观点本身是错误的，其严重忽略了艺术设计中至关重要的几种因素的必要性，即设计者的创新能力、思维方式、艺术素质与设计原理等，而产生这一严重误解的最终原因就是人们缺乏对艺术、设计与计算机技术三者的深刻认识。在艺术设计中，我们可观察到计算机技术发挥了如下几点作用：

1、避免重复劳动，提高了工作效率。

2、手工劳动作业大大较少，设计工作更加精细化。

3、巨大的存储空间使设计者在设计过程中能够更加方便、快捷地调取素材。

4、能够将设计者的设计理念和设计意图通过计算机技术中繁荣模拟手段直观、逼真地表现出来。

5、通过使用特殊的工具如滤镜，营造和设计出不同的设计效果。

6、用三维、思维技术使设计效果更为生动活泼。

7、使用虚拟材料，在一定程度上降低了设计成本。

8、便于设计者进行修改和编辑等工作。

9、建立了多媒体平台，将多种艺术形式综合起来。

计算机技术在艺术设计领域中发挥着强大的功能和作用，但是并不能代替我们进行艺术设计。在数字化时代，设计师的艺术感受了和创造力尤为重要。

最初是美国的软件工程师创造了电脑设计软件，这就意味着其多少对我国的设计教育界带有一定的文化入侵意味。但艺术设计从根本上来讲，是艺术与科学的综合体，就必须要具备对现进科技的吸收和更新功能。现今时代是数字化和信息化的时代，设计教育界以开放和包容的心态来迎接计算机技术也未尝不可。

事实上，将计算机引进艺术设计学科中是时代发展和艺术设计本身发展的必然趋势。设计之所以为设计，就代表着要创造出世界上本身所没有的物体，而为了创造出这一物体，并将这一物体展现于大众眼前，就要求设计者能将脑海中印象能够真实、直观地表现出来，而为了做到这一点，设计者就必须要能够拥有较强的写实能力。因此，在传统的设计教育中安排一定的绘画技术学习和透视原理的学习等学习课程是非常具有必要性的。电脑设计软件之于艺术设计，能够大大降低对设计专业的绘画素质要求，这就使其在艺术设计中能够有更多的时间专注于设计艺术本身，而绘画课程的教学也不断加强和提高了学习者的审美体验和艺术素质，这一些对于提高艺术設计专业教育质量提高是极为有利的。

将计算机引进艺术设计中是艺术设计外延发展的需要。如今，互联网以不可逆转的速度快速地侵入到了每家每户，而电子出版物和网页等已经成为了艺术设计新的增长点，互联网比之传统媒体所显现的优势，使其成为了人们生活中的最主要的媒体。而在此情况下，没有对于数字化设计手段的充分了解，我们是不能够深入了解到这一设计领域的。

如今，电脑设计软件已经走进了很多的院校，一些本科院校开设了“多媒体软件设计”和“动画”专业，有些大专院校则开设了“电脑艺术设计”专业。很多院校将设计软件课作为主干课程的补充，但这明显是不够的，应该认识到计算机技术的重要性，将其作为艺术设计专业课程的一个重要攻坚方向。也就是说，要在加强学生的艺术基础的教学的同时，要充分应用到现代教育理论和教学技术，运用数字化设计手段，引进数字化设计手段来整合、优化相关专业课程和部分基础课程。

在设计教育领域中，要具体情况具体分析，根据不同的情况引进计算机技术。对不同的专业、不同的院系、不同的课程等进行具体分析，并寻求合理的比例关系。给予不同的课程结构、办学模式探索机会，寻求更为正确的思路。

要处理好设计软件课、专业基础课和专业课的对接关系，同时处理好类似PageMaker与书籍装帧、AutoCAD、3DS MAX与环境艺术设计以及Illustrator与CIS设计这样的课程序列关系，可以将设计软件课与专业课平行，也可以开设在专业课之前，但是却不能开设在专业课之后。

相关的专业课教师应该能够对相关的软件达到一定的熟练程度，掌握传统技法，这样教师就可以对学生进行指导工作，运用设计软件和传统方法对学生进行阶段性指导。同时教师在注重学生动手能力练习的同时，还要注重学生对电脑相关技能的指导，对学生的大作、小作以及初稿、止稿提出不同的要求，给学生一定的选择余地。

在艺术设计中，处理好艺术和科学的关系，平衡两者结构模式，能够使我们更加接近于艺术设计的本质，促进教学效益和效率的提高。比如，对商品包装进行容器设计教学指导时，在具体的设计过程中可以通过计算机技术使用虚拟材料代替真实材料进行设计操作，这样能够有效地节约设计成本，同时这种虚拟设计耗时耗力较少，能够节约课时。此外，在设计过程中，用电脑技术进行色彩和平面的构成工作，能够及时修改和编辑设计工作，避免学生进行重复劳动，使学生一直保持设计和创作的积极性。而学生也不能过度依赖电脑，将装饰艺术课程和立体构成的作业全部或大部分推给电脑制作，这样的话就达不到真正的艺术教育目的。需要注意的是，对材料的把握和对手的技巧的训练是设计教育中必不可少且永远需要的。设计追求的美感是多元的，人们崇尚手工设计作品在现今乃至今后都会成为艺术设计的一个大趋势和大方向，并且不可忽视的其在高雅艺术的层次上要更为高一些，因此，由此可见，电脑并不代表一切。

要提倡艺术教育的宽容性。既要强调学生的绘画水平的培养和提高，还要强调学生对计算机技术的熟练掌握，这样一来两者必将产生课时上的冲突。而为了解决这一冲突，应增大选修课的比例，在选修课程中补充学习，自行学习。社会对人才的需要是多种多样的，设计艺术的面貌是丰富多彩的，艺术设计教育的面貌显然也应当如此。

【参考文献】

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