老挝留学生汉语学习初级阶段转折关联词偏误类型分析

杨勋+钱明

一、转折关联词的遗漏

第一种情况是成对出现的转折关联词遗漏了某一部分。

例1：虽然他很高，他很瘦。

上面的例子是“但是”的遗漏，因为两个分句的语义存在转折，所以需要用上表示转折的关联词。但是老挝留学生在汉语学习的初期，往往使用英語作为媒介语，在英语中，类似“虽然……但是……”“即使……也……”这类转折关联词是不可以同时出现的，最终导致了转折关联词的遗漏。

第二种情况是单独使用的转折关联词遗漏。

例2：这堂剪纸课很有趣，时间太短了。

在这个句子中，显然缺少了转折关联词“然而/但是/可是”。在汉语中，有些分句之间可以使用单独的转折关联词来表达语义上的转折关系，但正因为它们常常单独使用，其他的标记词较少，所以留学生只能依靠对句义的理解来判断是否需要使用，如果学生对句义理解有误，那么就会出现转折关联词的遗漏。

二、转折关联词的误加

第一种情况是误加了不必要的转折关联词。

例3：她喜欢红色的毛衣，但是我讨厌黄色的裤子。

在本句中，转折关联词“但是”是不用加的。两个句子看起来有语义上的转折，但实际上根本不是转折句。例3正是因为有了“喜欢”和“讨厌”这一组反义词，给留学生造成了转折暗示，而误加了“但是”。

第二种情况是在转折复句中增加了其他不必要的成分。

例4：超市虽然离银行很近，但是超市离医院很远。

在例4中，为了避免句子成分赘余，第二个分句的主语“超市”需省略。对老挝留学生来说，开始学习汉语时，为避免出现句子成分的遗漏，会刻意追求完整，结果导致了句子成分的误加。

三、转折关联词语的误用

第一种情况是混淆转折关联词的意思，这种情况常见于关联词存在相同的语素。

例5：明天但是一个重要的日子。

在本句中，留学生想表达的是一个强调的关系，而非转折关系，因此应将“但是”改为“可是”，“可是”表示强调，有“实在是、真是”的意思，“但是”没有这种用法。由于“但是”和“可是”两个转折关联词存在相同的语素“是”，从而导致了留学生的误用。

第二种情况是将其他类型的关联词与转折关联词杂糅在一起。

例6：汉字很难，尽管要是每天都练习，我写的字依然不好看。

这句话中的“尽管要是”，是属于两种不同类型的关联词，“尽管”表示转折关系，“要是”表示假设关系，通过对本句整体语义的推测，留学生想要表达的是前后语义相反或出乎意料的意思，故应该去掉“要是”。

四、转折关联词语的错序

例7：我们都已经到教室了，却他刚刚起床。

这句话的错误在于将转折关联词“却”放在了主语之前，这是老挝留学生在学习汉语初期经常犯的一个错误，原因在于老挝语中有两个表示转折的词语，一个相当于汉语中的“但是/却”，另一个相当于汉语的“却”。在老挝语中，不管是“但是”还是“却”，它们出现的位置都是在主语之前，由于受到母语负迁移的影响，老挝留学生在学习汉语初期，会把母语中的语法无意识地带入汉语中，最终导致错序的发生。

参考文献：

[1]钱 多.对外汉语教学中的转折复句研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2007.

[2]鲁健骥.外国人学习汉语的词语偏误分析[J].语言教学与研究，1987（4）.