“互联网+”背景下高校思想政治课改革的多元化思考

王祖康

一、高校思想政治课的教学现状

1.课堂气氛沉闷，学生缺乏学习积极性

据相关资料显示，目前的高校思想政治课教师在课堂上几乎都是采用传统的教学方式，照本宣科，围绕教材不断对学生进行理论知识的灌输。虽然也会使用多媒体教学，但是PPT上的内容也是教材内容的提炼，导致高校的思想政治课课堂气氛特别沉闷，这样的现状无疑对高校学生的健康全面发展极为不利。

2.教学思维固化，教学效果不理想

思想政治课与语数外不同，它具有很强的政治性，导致思想政治教师的教学思维固化死板，教学的时候一板一眼，循规蹈矩，对于一些社会和国家问题没有自己的见解或者不敢发表自己的见解，教学效果不理想。

3.没有达到高校思想政治的教学目的

高校开设思想政治这门课，主要是为了宏扬中华民族两千多年的优良传统道德文化，讲授国家的大政方针和治国理念，让学生的思想、道德、品质等方面都能得到提升，让学生的身心都能得到全面发展。但是目前的思想政治课教师只讲授课本内容，分析党和国家各个方针理念的产生背景、发展背景以及主要内容，学生只能掌握知识点，没有深入拓展，学生知其然而不能知其所以然，在生活实践中还是不会落实这些思想政治理念，思想政治课的教学目的自然也就落空了。

二、对“互联网+”背景下高校思想政治课改革的多元化思考

1.引导学生以坚持社会主义核心价值观为目标

众所周知，我国目前的网民数量庞大，而且素质方面也是参差不齐，对于一个热点事件的评论，很多时候非理性的评论甚至多于理性评论。

针对这些问题，高校的思想政治课引入“互联网+” 的同时，应该对这方面的问题加以重视，引导学生树立正确的人生观和价值观，不能受网络上的舆论以及一些非理性言论影响。要避免学生的价值观出现模糊化，学校要积极采取一些措施，通过学生经常使用的“互联网+”平台，引导学生坚持社会主义核心价值观，这样才能使大学生的身心得到健康发展。

2.以课堂教学为主，适当借助“互联网+”平台

虽然“互联网+”平台能够给学生提供更多、更有趣的知识，但高校的思想政治教师依然要坚持以课堂教学为主体，高校的教学目的是让学生传承文化，进行科学研究，给社会培养人才。“互联网+”的教学模式虽然能够对传统的教学模式进行升级，但是依旧不能取代它，所以思想政治教师还是得坚持以课堂教学为主。

3.思想政治教师要清楚自己的定位，扮好课堂上的主导者角色

高校的思想政治教师在思想政治课堂上要清楚自己的定位，在借助“互联网+”平台进行教学的同时，还要发挥好自己在课堂上的主导作用，让学生在“互联网+”平台获取知识的同时还要不断对思想进行深层次的挖掘，这样才能保证思想政治课的最终教学目的的实现。

综上所述，目前的高校思想政治课虽然存在诸多问题，但是如果高校的思想政治教师能够正确凭借“互联网+”平台开展思想政治教学，可为高校学生的思想政治学习提供巨大帮助，从而提升思想政治课堂的教学效果，达到大学思想政治課的真正教学目的。

参考文献：

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[2]张煜辉.新媒体环境下高校思政课教育教学改革路径探析[J].西部素质教育，2016（20）.

[3]孙静茹.论新形势下高校思政教师应具备的素质[J].西部素质教育，2016（20）：14-16.

[4]夏宏奎.网络文化背景下高校思想政治教育的思考[J].经济师，2004（10）.