浅谈体育游戏在初中体育教学中的作用

马小红

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0147-01

体育游戏是进行体育活动的手段之一，是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激起学生参与体育活动的兴趣和积极性，能够熏陶情操，开发智力，加强体质，是体育教学与训练的重要内容。它具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点，为体育教学提供了丰富的方式和手段。

一、游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣

“兴趣是最好的教师”，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。例如：在以往50米跑教学中，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，我采用了“人球比赛”的游戏后，效果就不同了。用球作为学生的比赛对象，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久。

二、集中注意力和提高兴奋性的作用

学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性也下降，最后影响了整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，那么效果就完全不一样了。通过体育游戏，刺激了学生的神经系统，提高了学生的兴奋性，一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握，既然有这种两全其美的方法，又何乐而不为呢？

三、诱导作用

教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对于較难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试，当时教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。例如：上立定跳远时，教师按照学生的水平设置三个水平，分别是1星、2星、3星，有了这个目标，诱导学生集中注意力，全力以赴争夺3星。

四、热身和激发学生积极性的作用

在体育教学过程中，我们一般在收心部分（准备部分）都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。如在一节体育课上我用《听数抱团》游戏开课。让学生分男女组围圈，做不同的跑、跳等动作，并注意听老师报数，然后抱团。此游戏既起到准备活动的作用，又调动了学生的积极性。

五、体育游戏有利于培养学生的团队协作精神

体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一份子。每一个人都以为自己的小组争光为荣，为个人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中能够培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。

六、发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用

初中生很喜欢在同学或异性面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会发挥自己的主观能动性充分活动开。

七、放松作用

众所周知，笑是一种特殊的全身运动，它具有缓解和消除疲劳的作用，使人心情愉快，在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑，运动量又小一点的游戏，笑声使学生全身肌肉放松，消除了精神和神经的紧张，同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下一次体育课的开展。

总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，可以提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。需要体育教师在今后的教学理论过程中要不断的探索、创新， 充分发挥其在中学体育教学中的作用，使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的身体、心理、情感等需求，让学生主动地、愉快地、有效地学习，更好地促进学校体育的开展和学生的全面开展。

（责任编辑 曾 卉）