浅谈小学体育课堂与其它学科整合的有效策略

易荆华

摘 要 课程整合是现代课程改革的根本问题之一，“学科整合”可以整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，把不同学科的内容通过知识之间的相互联系进行有机组合，把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来。新课程理论认为，学科教学的基点不是在学科本身，而是在于促进人的发展。同样，在体育学科中，不但要注重学生身体素质和运动技能的培养，而且还要关注学生心理和社会适应能力等整体健康水平的提高。因此，体育学科与其他学科整合的基点不是在于完成学科教学任务，而是在于立足促进发展学生的整体素质。服务教师，服务体育教学，进而让学生能在一个轻松欢快的教学“空间”中自由“翱翔”，使学生的身心得以健康成长。

关键词 体育教学 其他学科 课改 整合

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0144-02

整合课程的出现改变了以前单一的授课方式，使课的形式出现了新的变化。整合教学作为一种课程新形态和新理论，已被越来越多的同行认可。它利用各学科间知识的相通性进行整合使学生能更好的掌握知识点、提高解决实际问题的能力和养成良好的行为习惯等。这就为我们每一位一线体育教师提出了更高的要求。只有把其它学科的有关知识溶入到体育学科当中去进行整合，让它们为体育学科服务，为教学服务，为学生服务，以便能在教学活动中很好地达成新《课程标准》要求下的新目标新要求，促进学生（身心）健康成长和“健康第一”指导思想的落实。在教学中，我通过对小学《体育与健康教育》教材的分析，充分利用各个学科的资源，创设有效的情境，建立了体育与其它学科之间的桥梁，进而更好地达成了新课程标准的目标要求。

一、体育与语文的有效整合

在体育课堂练习中融入文化知识元素，实现体育和智育的有机整合，不仅能丰富课堂练习的内涵、活跃学习气氛，而且有利于学生对文化知识的巩固，进一步发挥体育教育的功效，还能培养学生对体育运动和文化学习的双重兴趣，提升体育教育的目标价值。

二、体育与数学的有效整合

体育与数学有着不可分割的联系，简单来说，体育的队列队形、口令下达都与数学有关系。在体育课堂中插入数学元素，不仅能够发展学生的数学思维能力，而且还有利于体育教学目的的实现，使“激发学生运动兴趣，重视学生的主体地位，确保每一个学生受益”的新教学理念落到实处，为实现课堂中的教学目标打下良好的铺垫。

三、体育与英语的有效整合

将时尚的英语元素添加到体育课堂中，会给体育课堂增添更加绚丽的色彩。学生在轻松的环境下不仅锻炼了身体，而且把英语单词、英语句子记住了，一举两得。

四、体育与音乐的有效整合

在小学的体育课中引入各种音乐元素是一种非常有效的教学手段。在体育课堂上合理地使用音乐，能充分调动学生的激情，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，能培养和发展的学生节奏感、韵律感，并且能够消除学生在进行体育练习过程中产生的疲劳。

五、体育与美术的有效整合

美术是一种造型艺术、视觉艺术，通过构图、造型、配色等表现手法，创造出可以看得见、触得着的空间艺术形象。在体育课中，根据学生好动、好模仿、想象力丰富等特点，有效地引入美术元素，将会使课堂变得更加绚丽多彩。在进行《花样跳绳》内容的时候，拓展部分可以用接力的形式将各种颜色的珠节绳摆成各种图案，提高小组合作能力。

六、体育与信息技术的有效整合

体育运动是一项讲究体位感觉的运动项目，只有当学生对动作技能的原理一目了然时，才能够自觉地去理解和体会教师的动作讲解，而不是單纯的去模仿。因此，在教授一种体育技能之前，教师可以先利用网络资源和多媒体课件向学生讲解动作原理和生理基础，使学生对动作技能的认识由感性认识上升到理性认识。

随着素质教育的不断发展，小学教学呈现出各学科“百家争鸣、百花齐放”的状态，各课程的教学内容与体育教学有着密切的联系。总之，在小学体育课堂的教学改革中，我们要努力改变原来的学科本位现象，积极探索学科与学科之间的相互联系，将其他相关学科中对体育教学有帮助的知识合理地与体育进行融合，在实践中不断提高融合的艺术，让知识与知识相互产生“共鸣”，服务学生，服务教师，服务体育教学，进而让学生能在一个轻松欢快的教学“空间”中自由“翱翔”，使学生的身心得以健康成长。

（责任编辑 全 玲）