音乐课堂的魅力语言

陈茹

摘 要 语言是人们交流最主要的手段，也具有无穷的艺术魅力。广义上的语言，不仅仅指口头语言，还应该包括肢体语言。作为音乐教师，要在音乐课堂上科学综合地运用这些语言，发挥这些语言的艺术感染力，从而更好地吸引学生并让他们感受到音乐的独特魅力，提升学生的艺术修养。

关键词 教师 语言 魅力

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0141-02

课堂语言是教学活动中师生传达信息和情感交流的主要工具。教师的语言表达，是教学艺术最重要的组成部分，它直接影响着教学的效果。音乐是所有艺术中是最抽象的艺术，这就需要我们音乐教师在课堂上，通过丰富的教学语言，形象生动、精辟凝练地把音乐作品中所蕴含的艺术灵魂，活灵活现地展现在学生眼前，激发学生的想象力，使学生真正地融入并感悟作品。因此，音乐教师准确形象、富有节奏韵味的语言，对课堂教学效果具有明显的促进作用，也会给我们的课堂教学增色不少。

结合近几年的教学实践，笔者认为：在音乐课堂教学中，音乐教师须搭建音乐课堂的立体语言空间，科学综合运用口头语言、肢体语言、心灵语言，充分展现音乐课堂的艺术魅力。

一、魅力课堂之口头语言

音乐课堂教师的话语如果不能激起学生求知的热情，平淡、无味且一成不变的语调，学生就会厌倦。一首优秀的音乐作品，正是因为旋律、速度、力度、节奏等的完美结合，才使它富有迷人的艺术魅力。我们的课堂教学语言也是如此，不仅形式多样，而且它是音乐艺术的造型基础和创造核心，因此音乐教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，恰到好处地表达教学意图，正确地把握音乐课的教学语言，能使学生较快地融入到音乐情境中，使音乐课的审美价值得以更好的提升。学生们喜欢老师生动明快的语言，感受其中的快乐；喜欢老师温柔而娓娓动听的讲解，体会这份温馨。例如，介绍一些抒情忧伤的乐曲，可以放缓语速，用低沉的语调带着学生缓缓走近音乐的空间；对于一些富有激情的内容，可以富有变化地调整教学语言及肢体动作的幅度，以激昂的情绪来吸引学生。教师的语言时而如春风拂面，时而昂扬奋进，当轻快跳跃的语言出现时，同学们就会感受到愉快的心情；当低沉舒缓的语言出现的时候，同学们就会立即感受到哀伤的心情；而当如野马般奔放的语言奔发的时候，一股热情豪放的情绪就会一下子感染到每一个学生。这样就能很容易让学生把握音乐的脈搏，使他们兴致盎然地沉静在丰富的音乐语言当中，切实感受到音乐的无穷魅力。

二、魅力课堂之肢体语言

肢体语言是音乐教学中的一种特殊的语言，是指用身体动作配合音乐表达一定的意义，在不知不觉中把学生带进音乐的殿堂，使学生真正感受到音乐的表现魅力。音乐教师结合教学内容适当运用丰富的肢体语言，小到教师的一言一行、一举一动、一个手势、一个呼吸、一个表情，大到教师的教学风格、人格魅力，对提升课堂品质意义重大。比如在教学生演唱歌曲时，教师可以运用面部表情来传达歌曲的情绪，运用手势来提示歌曲的速度，运用姿势来提示学生的歌唱状态。它能够把音乐的内涵、教学的用意和教师的艺术修养感染给学生，激发出学生对音乐课堂及音乐本身的兴趣，陶冶学生的情操，提升学生的艺术修养。教师温柔地摸摸头，由衷地鼓鼓掌，加上真诚的赞语，得体大方的仪态，和蔼、真挚的眼神都会深深地烙印在学生心头，无形中拉近师生之间的距离，使学生在教师鼓励和肯定的关注中找到成就感，并且营造了一个和谐的课堂气氛，使学生产生浓厚的学习兴趣，在《阿里郎》中，歌曲的三拍子的韵律，用教师的肢体语言来提示，不用干巴巴地告诉三拍子，强弱弱，告诉学生们用舞蹈的感觉来歌唱，艺术是相通的。让学生感受老师的舞蹈美，体验自己声音的韵律美。

三、魅力课堂之心灵语言

美来自纯洁的心灵，司马迁曾写到：心正、身正、则音正。要达到美的境界，首先应正其心，正其身。正心也就是要培养学生的良好道德素质，纯洁他们的心灵。爱是从心灵迸发出的最美的语言。爱我的学生，让我用微笑诠释，因为微笑是上帝赐给人的专利，微笑是一种令人愉悦的表情，让学生感到老师的自信、友好，同时感染着他们，学生们可以自由地展示内心的愉悦和想法，感受一个温暖、亲切、灵动、有活力的音乐课堂。记得每年迎接新生的时候，学生们一看到我的微笑便特别开心。用微笑感化和吸引每个学生，让歌声中也满载着我们的微笑，这样的音乐课堂对于我便是一种享受，在我投入地引领学生感受音乐的时候，我自己也陶醉其中，愉悦的课堂，可爱的学生，是我快乐的源泉。爱是相互的，真心地去爱学生们，我也可以成为他们的快乐。不动真情地讲课，就无真情的听课。师生间没了情感交流，即使是面对面，其效果也只能是背对背。在音乐课堂教学中，心灵语言也无所不在地引导学生对音乐的感受和理解。爱是我们沟通的开始，微笑是沟通的桥梁。

总之，在音乐课堂教学中，音乐教师良好的语言表达，能让学生轻松愉悦地和老师一起遨游在音乐的世界中，它所带来艺术的享受和美的启迪或许对学生会产生长久的影响。它使我们的音乐课堂充满情感，使语言美和音乐美达到完美的统一。音乐教师只有在长期课堂实践中不断地“修身养性”，在教学语言上多下功夫，才能构建属于我们的共同的魅力空间，让音乐教学璀璨生辉。

（责任编辑 全 玲）