刍议钢琴启蒙教学

甘金辉

摘 要 孩子最初接触钢琴学习，是孩子在漫长的钢琴过程中最重要的时期，所以教师应在启蒙阶段就要激发孩子的学习兴趣，建立正确的手指触键习惯，培养孩子的音乐表现力，为今后的学习打下基础。一个要求严格，对基本功（手型、节奏、识谱）等认真讲解仔细负责的老师会对今后长期弹奏学习造成很大影响，教师要用足够的耐心引导孩子在循序渐进中提高自己的技能技巧。启蒙阶段重在培养兴趣，养成习惯。

关键词 《巴斯蒂安钢琴基础教程》 激发兴趣 学会放松 正确触键 培养乐感

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0135-02

一、钢琴启蒙教材的选用

钢琴启蒙教材有很多，常用的有《汤普森钢琴教程》《拜厄钢琴基础教程》等。《汤普森》旋律好听，但因为是从断奏的方法开始学习，初学的孩子由于手指软弱缺乏足够的支撑往往很容易导致手腕紧张。我在教学中尝试着使用了《巴斯蒂安钢琴启蒙教程》（以下简称《巴》），一开始就让学生养成根据音符位置高低的走向来读谱的习惯，降低了学生学习的难度，课本中彩色的插图很吸引学生可作为兴趣导入点。而且最重要的是《巴》是从作曲家的角度特别为初学钢琴的学生能够正确学习钢琴演奏基础而设计的一套有趣，内容全面的钢琴教材，它精心安排的学习顺序能平衡学生各方面的学习进度。

《巴》教材一共有五册，每一册又由《基础》《技巧》《演奏》《乐理》《视奏》（第一册没有视奏）五本教材相互配合使用，这些教程为学生掌握每一阶段的音乐基本概念提供最完整的材料，学生在完整地学习完五册之后，有一个完整的乐理体系，能对一首作品的调性、和声、曲式结构进行分析，能了解作曲家的创作思维，能自己尝试创作一些小曲，为乐曲伴奏，为今后的学习奠定了基础。

当然，不管使用什么教材，只要有正确的触键方法，良好的演奏习惯，教学能够有秩序的进行，都是好的教学，“教什么不重要，怎么教才重要”。

二、与家长良好沟通很重要

孩子学琴的质量很大程度上取决于家长的支持和配合程度，因此教师在孩子开始学习钢琴之前就要与家长进行良好的沟通。比如向家长介绍会使用什么教材进行教学以及课程的设置情况，介绍大致的教学进度，告诉家长学生进度的快慢取决于学生是否能规律的练琴，家长是否能很好的督促。家长要准备一个笔记本，记录下每次课的知识点，回家辅导孩子练习。

三、培养学生学习钢琴的兴趣

1.小朋友年龄虽小，接受能力却很强，可以这么说，每个孩子都有一双音乐的耳朵。因此，要为孩子创设一个欣赏天地，尽量让孩子多接触钢琴曲。通过老师的弹奏，并且借助音乐磁带让孩子们欣赏，倾听，悠扬的钢琴曲，优美的旋律，能在孩子脑海中结合成生动的画面，他们常常情不自禁跟着享受起来，孩子具有很强的模仿能力，看到老师弹琴或欣赏音乐时的投入，自然也很注意模仿。

孩子的第一节钢琴课，老师就要告诉他你是未来的演奏家，要教他如何上舞台，教他站立在钢琴旁向观众鞠躬，想象自己是音乐会的主人，告诉他优雅的表现会赢得观众的喜爱，（家长的参与会更大的激发孩子学习的热情）；在学习的每一个阶段，教师都可帮助孩子选择一些适合他们能力和年龄特点的专业的钢琴比赛，考级，举办一个属于他们自己的音乐会，在音乐会上邀请亲朋好友来参加，让他们感受到钢琴学习带给他们的快乐与进步，通过每一次的锻炼获得成长，激励他们不断学习。

2.遵循孩子的年龄特点和心理特点，在教学中多采用游戏的方式，竞赛的方式来学习。可以将个别课与集体课结合起来。集体课可以《巴》《基础》教程为主线，手型、节奏、识谱等练习可以安排游戏互动，可以补充《儿童视唱练耳》进行视唱练耳训练，音乐欣赏课也可以安排在集体课上进行。

四、学会放松，正确触键

强调始终用松弛的状态去演奏，手腕放松，手指触键，注重声音的质量是弹好钢琴的基本要求。我们经常会看到许多学生因为最初的放松没做好，以致在钢琴学习的后期手腕手臂僵硬，没有办法再继续钢琴的学习；或者有的学生不会使用重量去弹琴，发出的声音质量不高，呆板生硬甚至是刺耳的声音，这都不是好的弹奏。所以教师要在学习的初期重视放松的练习，强调指尖触键，而且始终要重视这个课题，直到学生找到正确的触键。

五、了解音乐结构，培养学生乐感

“技术是为音乐服务的”，弹奏的最终目的是为了表现音乐。教师除了要指导学生用正确的方法触键、演奏，弹出好听的声音，还要指导学生通过分析音乐素材的方法弹出丰富的音乐层次，表现音乐的内涵，养成“从最初便慢慢弹出美丽的音乐的习惯”。一部音乐作品其实就像是一部戏剧，左手右手就像戏剧中的不同角色，有对话，有演绎，有对比；每一句话都要做到有区别，有特点，就像讲话每一句都会不同。所以从启蒙阶段的教学开始就要帮助学生养成通过对音乐结构和音乐元素的关注去表现音乐层次的习惯。

古往今來，凡是优秀的钢琴家都会在演奏中注入自己的思想与情感，他们丰富的音乐表达无不深深的吸引着观众，打动着观众，引起观众情感上的共鸣。所以我们在日常的教学中就要帮助学生建立音乐的框架，表达音乐的戏剧感，养成不仅仅是用手指弹琴，更要用大脑去思考的习惯，通过持之以恒的训练，让学生能够有细腻的情感表达，能够有良好的音乐表现力，让他们在音乐学习的道路上收获人生的圆满。

（责任编辑 全 玲）