浅议小班幼儿自我保护能力培养的策略

杜德莉

摘 要 小班幼儿不论是体力或是其他各方面能力都相当有限，身体的协调性也比较差，再加上缺乏生活经验。所以培养小班幼儿的自我保护能力、让幼儿知道处理各种意外的基本常识就变得很重要，唯有更好地了解并掌握更多的实用的自我保护的知识、培养孩子自我保护的能力，才能更好地使孩子的身体和心理更加健康地成长。

关键词 小班幼儿 自我保护能力 策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0129-01

儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。他认为“健康的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”“幼稚园第一要注意的是儿童的健康。”在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。

一、精心设计教育活动，培养幼儿的自我保护意识

小班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱，来到幼儿园这个大家庭中，还不太适应幼儿园的生活，想回家的愿望非常强烈。针对这一情况，可以设计《不跟陌生人走》《爸爸妈妈不在家》等活动，创设几个生动有趣的情景表演，让幼儿在看看、讲讲中，自己动脑筋想办法解决问题，如：当你独自在家时，有人来敲门，你会怎么办？有人自称是你爸爸妈妈的好朋友来接你回家时，你能跟他走吗？当你在商场或街上与爸爸妈妈走散时，你会请谁来帮助你呢？通过活动，让幼儿明白不能轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西，不跟陌生人走，在家不随便开门，遇到困难请警察或商场营业员帮忙等，培养幼儿养成初步的自我保护意识。

二、在日常生活中，加强幼儿自我保护意识的培养

1.来园离园活动中的自护教育

幼儿在来园离园的路上常发生一些脚压伤的事故，针对这一情况，在晨间谈话时，可以设计“明明的脚怎么啦？”的谈话活动，通过观看录像、幼儿自由讲讲，明白脚是我们身体的重要组成部分，我们要保护它不受伤害，进而迁移到要保护好双手，要安全地使用剪刀，不拿着尖的东西乱跑，吃东西时不大声讲话和发笑，不能把铅笔、筷子当玩具等。同时知道不能用脏手揉眼睛，不能把珠子、豆子等小东西塞入耳朵中玩，也不能把别针、钮扣、硬币等含在嘴巴里等等，万一发生意外，不能用手指乱捅乱挖，应及时告诉家长或老师等。

2.户外体育活动中的自我防护教育

户外体育活动不仅能锻炼幼儿身体，而且直接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，有利于幼儿的生长发育和身心健康。但同时，幼儿由于玩得非常专注、非常投入，也容易发生一些碰撞、擦伤等现象，球类活动中此类现象更多。为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的教育就显得尤为重要。例如：追逐跑时，要求幼儿拍到对方即可，不要非抓牢不放，另一方被拍到后也应立即停止，不再奔跑；在追逐跑时要注意不要和别的幼儿碰撞，要学会躲避和闪让。

3.日常生活中的随机教育

在一日活动中，对幼儿进行随机的、有针对性的自我保护教育。如课间活动时，不追逐打闹；上下楼梯时按楼梯上的示意图靠右扶着栏杆轻轻走，不从很高的楼梯台阶上往下跳；就餐时不大声说笑，以免骨头卡伤喉嚨；不触摸电源插孔，不用发夹、螺丝等塞入插孔内，了解电的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶发事件、突发事件对幼儿进行自我保护教育，也是非常好的素材。

三、家园合作，努力提高幼儿的自我保护能力

家庭是幼儿生活的重要场所，家长对幼儿的影响很大，大部分的自我保护教育的内容存在于家庭之中，必须有家长的支持与配合，让孩子在父母的具体帮助下掌握一些自我保护知识。如：父母带孩子外出游玩时，可告诉孩子行人要走人行横道线，要遵循红灯停、绿灯行的规则，过马路时要一停二看三通过，要从斑马线上走；另外也可告诉孩子要保护环境，不乱丢果壳纸屑，不随便采摘花草树木，不玩水、不吃不干净的食物等；在家里不玩火，不玩电插座，不爬阳台窗台，不给陌生人开门，不乱吃药等等。同时，幼儿园成立了家长助教团，家长们积极参与幼儿园教研活动并走进课堂，有效促进了家园合作。

参考文献：

[1]蒋慧莺.幼儿自我保护能力的实践探索[J].上海教育科研，2006，（02）.

[2]孙春荣.幼儿自我保护能力双通道[J].山东教育，2006，（15）.

[3]黄文云.幼儿自我保护能力的培养[J].学前教育研究，2010，（3）.

（责任编辑 曾 卉）