如何开展初中英语合作学习

欧阳丹

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0121-01

合作学习是一种时代精神的崭新的教学思想和学习理念。可是一些老师在英语课堂的教学中任然实行传统式的教学模式，在传统的教学模式中，学生就缺少了自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。合作学习的意识和合作学习的精神已经成为社会人们学习和生活关注的焦点。因此在初中英语课堂教学和学习中，小组合作学习的方式对其进行教学和学习是对新课标进行教学的主要实践途径之一。同时，在满足初中英语新课标的前提条件下，合作学习对于提高学生的英语综合水平有着非常重要的作用。

在初中英语教学与学习的过程中，听、说、读、写是英语学习中的重要知识与技能。说写能力不仅是语言表达能力中的核心内容，而且它还是锻炼、培养学生的语言能力的重要手段。在对初中英语教学实施说写结合的小组合作式教学过程中，可以利用其理论知识来指导，把英语的写作教学与口语教学融合和在一起，利用小组成员之间的的合作交流来进行英语的听、说、读、写练习。俗话说：“熟能生巧”，只有尽可能多的在日常生活中练习说英语，才能更快的提升他们的书面表达以及口语交流等方面的综合能力。在满足初中英语新课标的前提条件下，小组合作学习对于提高学生的英语综合水平有着十分重要的作用。

一、增强学生学习英语的自信心

在传统的英语教学过程中，基本上只是英语成绩优异者的乐园，他们在英语课堂上可以得到大量的表现机会，而绝大部分的学生只是一群缄口不言的配角。小组合作学习则在一定程度上避免了此类情况的发生，在教学过程中，除了进行英语教学以外，还需要对学生进行了解和进行学情分析，然后再利用分层次分组的方式来让学生进行合作学习，这样既可以为每个学生都提供展现自己的机会，消除他们的自卑感，增强他们的自信心，提升他们对英语学习的兴趣，同时还可以让每个学生在学习英语的过程中都养成积极参与、主动学习的良好习惯和意识。

二、提升学生的英语说写能力

目前，在英语课堂上，大多数教师都以填鸭式的传统方式进行英语教学和学习，绝大部分学生很少有机会来练习“说”英语的机会，只有少数较为活跃的学生会积极参与到英语的对话中来，因此很多学生的“说”英语的这方面的能力就表现得很弱。然而采用小组合作的学习模式进行教学在一定程度上避免了上述问题，通过小组合作学习的教学方式，不仅有利于师生间的情感沟通和信息交流，教师还能为学生增加创造更多的“说”英语的机会，学生还能更好地和同伴在进行对话交流的过程中改善和提升自己的英语口语，同时还能有意识的培养学生的合作意识与能力。此外，在传统的英语教学过程中，写作教学与口语教学是相对独立的，由于英语的写作教学过程中，每个班级的学生太多，老师就只能采用传统的教学模式对写作的要点以及要求进行讲解，然后让学生进行独自练习。小组合作学习可以将这两种教学方式有机地结合在一起，俗话说：“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。在英语的说写教学与学习过程中，学生通过小组合作学习的方式进行英语交流，在交流的过程中，学生间可以交换彼此的思想与观念，还能更有效地对进行收集材料和素材的分工任务的完成。这样既可以为学生的英语写作提供更多的素材与更广阔的思想空间，同时还能更有效地帮助和锻炼学生的口头交流能力，进而提升学生的英语综合语言运用能力。

三、强化学生之间的团结协作，培养学生的合作意识

在社会与经济高度发展的今天，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作已经成为一种比知识还重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。在生活和学习中，只有学会和善于合作，能将不同的知识加以沟通交流、提高和综合运用，才能更好地适应时代的发展要求。在小组合作学习教学过程中，学生不仅能够锻炼彼此间的相互协作的能力，还能够在合作学习的中有一个和谐愉快的学习氛围。让学生在小组合作学习的过程中学会分享、讨论问题和交流经验，这样既可以提高学生的英语学习能力，同时还可以培养学生的合作意识，为学生今后的发展奠定扎实的基础。

最后，在初中英语教学和学习过程中，小组合作学习已经成为一种有效的实践教学方式，成功的合作学习不仅有助于提高学习效率，增加练习英语的机会，还可以提升学习者今后生活和工作不可或缺的社交能力。在教學过程中，我们应该在对传统教学模式有一个正确的认识下，积极培养合作学习的能力和树立正确的合作学习意识，充分利用合作学习的机会和方式有意识的锻炼和拓展学习者的各种能力，使学习成绩和社会生活能力得以共同提高。

（责任编辑 楚云鹏）