浅析如何做好技工学校学生德育工作

李泉慧

中图分类号：G718.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0109-01

随着精神文明不断进步，社会对人才素质的要求不断提高，德育工作越来越受到重视。

在学校教育中，技工教育从某种意义上说一直就是就业教育，担负着为社会培养和输送高素质劳动者的重任。近年来，国家对高考进行改革，增加了面向职业学校学生的技能高考，技校学生毕业后除了直接走上工作岗位，也可以选择进入高职院校学习。但是，据高职院校和用人单位反映，现在的技校毕业生虽掌握了一定的知识和技能，但综合素质相对较差，表现为：以自我为中心，缺乏合作意识和协作精神；惰性较强，缺乏竞争意识；组织纪律较差，缺乏事业心和责任感；道德水平不高，社会公德意识较差，等等。归结为一点，就是不懂得如何做人。

作为一名技工学校的德育教育工作者，本人多年来一直关注着技校学生的道德素质，通过对学生道德素质缺失成因的分析，探寻了一些德育工作的有效途径和方法。我觉得由于学生自身素质修养的欠缺、社会环境导致的负面影响、学校德育工作的偏失、家庭教育的欠缺等多种因素影响，技校生的道德素质相对普通高中学生要低一些，因此技工学校在德育工作上必须更全面地综合分析，提高德育工作的针对性和实效性。

1.校正学生人生价值观的导向。引导学生树立正确的人生价值观是德育工作中最核心的内容。从一个人的价值取向看一个人的人生态度，如何做人是素质中最基本、最深层次的因素，对于技工学校来说，教育任务不是单纯地向学生传授专业知识和技能，更重要的是让学生确立科学的人生价值观，引导学生“成人”，成为一个有理想、有道德的人。

2.培养学生的责任感。人是一种有责任的动物，人际关系也是相互的责任关系。作为一名技校生，也必须要学会具有责任感。责任感既是一种重要的心理品格，也是一种高尚的人格特征，更是一种道德素质和能力要求。责任感对技工学校学生的人生有着重要的影响，因为只有具备了责任感，他们才懂得感恩，有了感恩之心，他们才会励志。把技工学校学生培养成具有一定社会责任感的人才，就是为祖国培养敢于面对未来挑战、勇于承担历史重任的合格建设者。因此，幫助技工学校学生学会负责，培养其强烈的责任感也是技工学校德育的重要内容。

3.培养良好的行为习惯及道德品质。良好的道德品质和行为习惯是学会做人的起点，也是21世纪合格公民的必备条件。因此，对于技工学校学生来说，要自觉遵守《技工学校学生公约》和《学生日常行为规范》，使自己养成良好的道德品质和行为习惯，时刻注重道德素质的提升和行为习惯的养成，为将来走向社会打下良好的基础。

4.培养学生待人处事的能力。待人处事能力是指在人际交往方面的能力，既要能客观正确评价自己，又要能正确对待别人，为人谦虚、真诚，懂得宽容、尊重别人。在技校德育工作中，应该加强学生人际交往能力的培养，让他们学会宽容别人，真诚与人合作，妥善解决各种矛盾，提高人际交往能力。特别是要学会与他人和睦相处，虚心向他人学习，从而不断取长补短，提高自己。

5.健全学生人格。人格是做人的基本格局，是一个人道德素养和行为习惯的总和。人格集中反映了人的品质，人格的好坏直接关系到人生未来的发展，是人生唯一的重要名片。因此，技工学校应把塑造健全学生人格作为德育的重要内容之一，引导学生正确认识什么是高尚和卑下，什么是真善美和假恶丑，从而激发起学生强烈的人格向往，使他们能够把社会需要和个人理想有机结合起来，并以此为出发点，合理地设计自己的人生之路，塑造健康、理想的人格。

6.加强人文素养的提升。所谓人文教育，就是通过“人性化教育”和人文的渲染与涵化使学生学会做人的教育，从根本上说就是以培养人的智慧、提高人的道德为宗旨的教育。目前，我国很多学校包括技工学校已经开始把人文教育纳入德育工作主轴。但是，从现实的情况来看，由于技工教育自身的特点，很多技工学校在教育观念上依然偏重于做事教育，而淡化或忽视了德育，技工学校学生在人文精神方面的缺失致使人文素质明显低于普高生。因此技工学校需要加强德育实践，培养和提高学生的人文精神和人文素养，让学生学会做人，做一个有良知、有智慧、有素养的人。

（责任编辑 全 玲）