做好初一英语教与学的几个“开门红”

张水莲

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0090-02

学生初中三年英语学得好不好，有没有成效，对英语有没有兴趣，初一的英语教学起到关键的作用。初一英语学习就像盖高楼大厦之前的打地基工作，如果地基打牢了，就可以盖很高的大楼。初一的英语基础打牢了，以后的英语学习就简单了，所以初一英语老师的教和学生的学很重要，只有做好初一上学期英语教与学的几个关键点，就做好学习英语的几个“开门红”。

一、做好入门教育

1.字母教学

我经常以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，并开展各种形式的字母音形聯系比赛等。

2.书写教学

在教学之前我一般先让学生观看书上和黑板上书写示范，让学生在大脑里形成清晰的英语字母形象，并且严格要求学生认真观察，使学生养成看——想——写三位一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。

3.音标教学

在入门阶段音标的教学非常重要。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。

4.单词的拼读教学

语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，我首先从教字母起逐步让学生掌握拼读规则，然后通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。

二、重视对学生学习英语兴趣的培养

1.可以利用实物、图片、投影片等直观教具进行教学

如教学新单词时，可以把生词写在各种颜色的硬纸卡上， 卡片的一面写英文， 另一面写汉语意思， 单词卡片鲜艳悦目， 刺激了学生的视觉， 吸引了他们的注意力。他们可以看着英文拼读， 也可以看英文说出中文意思， 或者看着中文说出英文，这样可以增加学习单词的趣味性和灵活性， 提高学生学习单词的兴趣。还可以利用投影片等多媒体手段进行教学，有声音、图片、动作等，像看电视和电影一样。广泛利用实物、图片、动作、投影片等直观手段来吸引学生的注意力， 能激发学生学习英语的兴趣和积极性。

2.创设教学情景， 提高学习兴趣

根据教学需要， 创设生动、活泼、形象的情景教学活动，把真实生活搬进课堂， 让学生置身于情景之中， 在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉， 培养学生自觉用英语进行思维的能力， 达到交际的目的， 增强学生的学习兴趣， 充分调动学生的学习积极性。

3.建立能激励学生兴趣和自主学习能力的评价体系

设计激励性的评价方式，创建有利于学生学习的气氛，如“个人进步奖”“小组合作竞赛”“学习进步表”等，也可以设立不同的奖项：“朗诵竞赛奖”“听写全对奖”“背诵课文奖”。奖品哪怕是一颗红星、一朵小花，也会促使学生进步的。

三、重视培养学生良好的学习习惯

1.制定合理的计划

古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。

2.做好课前预习工作

预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。做好了课前自学，可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。

3.上课专心致志

上课是学生理解和掌握基础知识的过程，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

4.上课勤做笔记

约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。

5.及时复习课后知识点

及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，并能系统地掌握新知识，以达到灵活运用的目的。

四、对学生的英语学习进行学法指导

古语：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”要想让学生掌握英语知识点，不如传授给他们学习英语的方法，让学生做好以下几个方面：

1.课前做好预习

这并非是在课前读一遍课文就算万事大吉，而是对将要学习内容有一个较全面的了解，知道哪是重点，哪是难点，然后提出疑问，以便在听讲时重点解决。

2.上课专心听讲，做好笔记

这是学习过程中应特别认真对待的一环。勤做笔记，但并非多做。这个“勤”，关键是针对自己在预习，乃至复习中都很难把握、或是不易想到的知识“盲点”而言的。

3.课后及时复习与做好练习

复习：应随时注意与学习进度同步，随学随记，不留包袱。练习：不在多，而在精。

（责任编辑 曾 卉）