规范学生课堂行为“三法”

王江宁

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0062-02

在云计算机教室里上信息技术课给教师教学信息技术和学生学习信息技术带来了很大的便利，但是如何让学生学习好信息技术知识，如何保持好云计算机教室清洁卫生，如何保护好云计算机教室里的各种设备，却是一些非常重要的问题，而要解决好上述问题，就必须要规范好学生在云计算机教室内的课堂行为。那么，在云计算机教室里该如何规范学生的课堂行为呢？下面，笔者就在云计算机教室里如何规范学生的课堂行为进行粗浅的探究。

一、教学中渗透德育

“德”本身就是学生综合素质中的非常重要的素质，有良好的道德品质的学生课堂行为便会比较规范。特别是在每学期的第一节信息技术课上，教师不要教学课本内容，应该给学生讲微机室内的学生的行为规范的相关制度。比如：上课时要按每个人的座位编号固定使用某一台计算机，不准私自调整座位，上课期间不准做与本节课无关的事情，不准上课时吃东西，包括流质食物和非流质食物，上课期间教师讲授时不允许学生随意走动。教师在平时的教学过程中也应该渗透德育，包括政治、思想与道德的渗透。比如教师在教学信息安全内容时，就可以渗透对应的法律法规知识，渗透爱国知识，渗透做人的道德准则等。

二、充分培养学生的学习自觉性、学习能力和学习兴趣

如果学生在课堂上学不懂，或者对学习不感兴趣，或者学习完全是被动的，那么要让他们规范好自己的課堂行为，那是很困难的。而学生的学习自觉性与学习能力、学习兴趣，此三者息息相关。所以我们应该从这三方面入手来规范学生的课堂行为。

（一）学习自觉性

自觉性的心理学概念是指个体自觉自愿地执行或追求整体长远目标任务的程度。而学生的学习自觉性则指他们在学习上的积极认知、热心、热情、投入，是学生具有学习自觉性的表现；而在学习上的消极认知、冷淡、厌倦、懒散、逃避应付，则是他们不具有学习自觉性的表现。就其产生过程来讲，学习自觉性是在学习信念的基础上，由个体责任与权利义务意识引发下，所形成的自我效能感与利己心理的对立统一体。而作为教师教学，就应该让学生们知道学习信息技术知识的重要性，教师可以通过生活中的实例来让学生明白信息技术在生活中的重要性，让他们具有强烈的学习信念。比如：教师在教学Excel软件时可以先讲Excel软件在生活中的广泛运用，像学校每次月考、每学期期中、期末考试对学生的成绩进行统计分析；公司企业的财会人员对收支情况进行统计分析；甚至家庭生活用度的收支等等，绝大多数都用这个软件以方便他们的工作。所以学生们如果学好了这款软件，对他们的生活和工作帮助都很大。

（二）学习能力

学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法，也就是通常所说的“会学”。所以，学生只有懂得“会学”，才能实现“学会”，才能不断提高学习能力。从这个意义上讲，要提高学生的学习能力，必须让学生掌握科学的学习方法，当然不同的学生有不同的学习方法，不同的学习方法也有其优劣之分，教师可以分享一些好的学习方法给学生。比如，在学习信息技术时，要教会学生们使用“百度”“有道”等网络搜索引擎工具来查询自己遇到的问题，比如学生在做一份图文并茂的Word文档时，不知道对图片和文字怎样编辑时，则可以在“百度”里搜索“在Word文档里怎样让文字和图片都有”。此外还要让他们多实践，信息技术的计算机操作课就是让学生通过操作来提高学习的效率，也只有通过操作实践，才能让学生把信息技术的理论与实践联系起来。总之，一定要使他们掌握好的学习方法，那样才能达到事半功倍的效果。

（三）学习兴趣

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。教师可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等。

比如，教师上课的过程中在讲Powerpoint演示文稿中插入音乐或图片方法时，教师可以先放演一个已经做好的有美丽图片、动听音乐的个人相册ppt文档，问学生们想不想自己为自己也做一个这样的相册（一般情况下学生们对这个很感兴趣），在这样激起学生的学习兴趣后教师再引导学生来学习在Powerpoint演示文稿中插入音乐和图片，就会取得事半功倍的效果。

三、要给学生以“爱”

教师对学生的爱，简称为“师爱”，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲师”，从而“信道”，自然就会不自觉地规范自己的课堂行为。

比如笔者曾经因为批评了一位犯错误的学生，致使那位学生对我产生了逆反心理，不要说见到我后与我打招呼，连上课时他都不听我的课了，一不听课就想着在班上捣蛋，影响课堂纪律。后来我把那位学生再次叫到我办公室，给他倒杯水，给他搬椅子让他坐，然后温和地和他谈心理话，那位学生感受到我对他的真心关怀，后来彻底认了错，并且还改掉了以前的很多坏毛病。

（责任编辑 曾 卉）