“班班通”在语文阅读教学中的妙用

陈翠霞

摘 要 在素质教育背景下，“班班通”逐渐被广泛应用到小学语文阅读教学中，改变了传统教育理念、教学方法、教学模式等，优化了学生学习方法，利于他们更好地突破教学重点与难点，确保教学目标顺利实现。因此，本文作者站在客观的角度，多层次探讨了小学语文阅读教学中“班班通”运用途径。

关键词 班班通 小学语文 阅读教学 妙用

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0038-02

在知识经济时代下，传统满堂灌教学模式已无法满足素质教育提出的客观要求，不利于提高语文阅读教学的有效性。随之，“班班通”工程项目应运而生，被广泛应用到各阶段课程教学中，小学便是其中之一。在小学语文阅读教学中，教师要全方位客观分析“班班通”的特点、性质、功能等，通过不同途径优化利用“班班通”，激发学生阅读兴趣的基础上，提高语文阅读教学效率与质量。

一、借助“班班通”，激发学生学习兴趣

在小学語文阅读教学中，教师想要提高语文阅读教学有效性，必须优化利用“班班通”，对其进行针对性引导，有效激发学生学习兴趣，逐渐感受到阅读的乐趣。教师要优化利用多媒体辅助教学工具，利用其集“图片、动画、文字”等于一身的特点，促使枯燥、乏味的阅读课堂教学变得生动、形象，促使语文阅读教学内容更加丰富、有趣。以“海上日出”为例，在语文阅读教学中，教师可以结合该篇课文内容以及小学生的认知水平、个性特征等，巧妙利用班班通设计图片、动画，将海上日出的美丽景色展示给学生，吸引学生眼球的同时，可以借助这些画面直观、形象地感受到海上日出变化的全过程，仿佛身临其境，看到美丽的太阳从地平线下缓缓升起，照射着整个海面，海面也增添了几分色彩，而学生也被这美丽的海上日出吸引，纷纷探讨起海上日出，课堂氛围活跃起来。在此基础上，教师可以巧妙引出新课题——海上日出，学生对课文内容也有初步的认识，巧设教学情景，优化教学环节，提高学生参与课堂的积极性、主动性，在理解课文内容中，他们的学习兴趣也逐渐被激发，利于课堂教学效率的提高。

二、借助“班班通”，有效突破教学重点与难点

在语文阅读教学中，“班班通”的应用利于班级学生准确理解课文内容的基础上，有效突破教学重点与难点，确保语文阅读教学目标顺利实现。以“我的战友邱少云”为例，在这篇课文中，对邱少云炸碉堡的经过描述地特别详细，有很多描写邱少云动作的词语，难度较大。如果教师采用传统满堂灌教学模式，学生无法深刻感受到文章作者所描述的场景，特别是邱少云炸碉堡的全过程，无法有效对其进行必要的德育教育。在这一背景下，教师可以多角度优化利用班班通设备优势，结合教学环节以及课文内容讲解安排，让学生观看相关的图片、视频，仿佛置身现场，跟随文中主人翁的脚步，观看邱少云如何炸敌人碉堡的全过程，这样他们也能更加全面、准确地理解课文内容，特别是对邱少云神情、动作等方面的描写，准确把握作者对人物的描写技巧，还能深刻感受邱少云那种不怕牺牲、热爱祖国的情感，受到感染与鼓舞，知道今天幸福生活的来之不易，认真学习。在此基础上，教师可以让学生分角色朗读课文内容，朗读过程中回味观看的视频，进一步体会作者字里行间想要表达的情感，巧设问题情景，比如，结合自己对课文内容的理解，谈谈你心中的“邱少云”，对自己又有哪些启示呢？

三、借助“班班通”，培养学生阅读能力

在素质教育背景下，小学语文课堂教学已被提出新的更高要求，教师必须将阅读教学放在核心位置，注重小学生阅读水平的提高，要扮演好组织者、协作者等角色，多层次积极引导学生从不同角度入手，在阅读中深刻领悟课文作者想要表达的情感，要将阅读教学贯穿到语文教学全过程中，采用多样化的教学方法，强化学生朗读，明确他们的学习方向、学习目标，使其在朗读中学会自主思考，逐渐提高自身自学能力。在语文阅读教学中，教师要以班班通为中心，巧妙利用多媒体中多样化的阅读样本，让学生深刻领悟其中的经典范读内容，可以将其中的精华应用到阅读中，逐渐提高自身阅读水平，把控好阅读情感。以“卖火柴的小女孩”为例，在课堂教学中，教师可以先向学生播放课文情景范读、动画资源，让其课前搜集相关的通话故事，比如，《青蛙王子》，让他们在阅读童话故事的过程中，深刻感受爱的力量，进而全面、深刻理解课文内容，和文中作者进行情感交流，深刻体会文中作者想要表达的情感。还能在一定程度上对学生进行德育教育，同情文中卖火柴小女孩的悲惨遭遇，培养他们乐于帮助他人，成为一个有爱心的人，使其从小拥有正确的价值取向，树立正确的“三观”。

参考文献：

[1]任淑芬，王静.班班通在语文教学中的运用[J].计算机光盘软件与应用，2012，（04）：229-230.

[2]秦淑兰.“班班通”在小学语文教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2015，（12）：56.

（责任编辑 全 玲）