浅谈信息时代如何开展信息技术社团活动

中南大学第二附属中学 刘午阳

浅谈信息时代如何开展信息技术社团活动

中南大学第二附属中学 刘午阳

为了对有兴趣和潜力的学生予以正确引导，因材施教、发展特长，满足他们的好奇心、上进心，从而培养学生的创新精神与实践能力，为信息技术帮助其终身学习和生活打下良好的基础，本文就信息技术社团活动开展的意义、目标和开展方式做了一些探讨。

信息技术；社团；活动

自教育部决定从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育以来，现在信息技术已基本纳入全国中小学必修课程，信息技术教育的基础设施和信息资源建设也已基本到位。通过信息技术学科竞赛也发现和培养了一批信息技术人才，为了对有兴趣和潜力的学生予以正确引导，因材施教、发展特长，满足他们的好奇心、上进心，使学生有个性地发展，从而培养学生的创新精神与实践能力，为信息技术帮助其终身学习和生活打下良好的基础，在学有余力的情况下,适当开展一些信息技术社团活动是必要和有意义的。在信息社会的大背景下，如何开展信息技术社团活动才能真正使学生终身受益，更好的培养能力呢？本文就作者十多年的信息技术教学和社团活动的一些做法和想法提出来与大家探讨交流。

一、开展信息技术社团活动的意义

社团活动是具有某些共同特征的人相聚在一个互益组织里举办的活动。随着以计算机技术、网络技术、通讯技术、微电子技术为代表的现代信息技术以日新月异的速度迅猛发展,信息技能已成为其它学科的重要基础，也是帮助人们终身学习的技能，信息技术在人类社会的发展中已经占据了相当重要的地位。

1、加强学生的实践性体验。原教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上曾强调：“……开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径……”由于信息技术课堂教学学时很少，只能教学生一些简单、初步的知识和技能，不能满足特长生和兴趣生的心理需求，信息技术社团活动可以弥补课堂教学的不足，加强学生的创新性、实践性体验。

2、通过计算机、网络等先进的媒体手段，给社团成员带来一场学习上的革命。

3、社团活动可丰富学生的学习生活，促进学生智力能力的全面发展。如今应试教育的课堂不利于学生的个性发展，社团活动在某种程度上则可弥补这些不足。

4、社团活动有助于提高学生的综合素质。社团活动是学生自愿参加而且感兴趣的，能激发他们真正的学习探究意识，使他们的思维处于积极的状态，从而促进学生个体素质的提升。

5、社团活动有助于培养学生健康的心理。

让学生感受到幸福与快乐是教育永恒的追求。由于升学考试的压力、家长的要求，再加上中学生心理正处于由波动向成型转化的阶段，其心理承受能力、抗挫能力都较弱，不少同学的心理处于亚健康状态,应试教育下的常规课堂教学使学生的心理并不快乐。社团活动为学生提供了一个跨越班级、开放性交往的平台，也给每个成员提供了一个可以尽情发挥的舞台，在没有强制、行政命令的情况下，社团成员可以有更多的机会结交志趣相投的朋友，对学生的社会交往、人际沟通能力以锻炼和提高的机会，增强学生的自我价值感、成就感，使他们更加自信，从而促进心理健康。

6、社团活动给学生以温馨的心灵空间。

学生在社团组织中通过交流而得到友情的慰藉；通过兴趣爱好活动，使压力得以释放；通过探究和成功而获得喜悦，所以说社团活动不仅培养学生的动手思维能力，而且为他们拓展无尽的心灵空间，使他们在这个舞台上不断体验到成功和快乐，积累奋斗的意志和力量，在温馨和喜悦中产生对学校、对生活、对人生、对社会的热爱，因此社团组织无疑是学生的心灵港湾。

7、信息技术社团活动可进一步增强学生对信息技术的兴趣、信息意识，培养学生利用现代信息工具帮助自己学习和生活的能力，发展学生的核心素养，培养发展特长生，给兴趣生以舞台，给特长生以锻炼和展示的机会。

二、信息技术社团活动的目标

通过信息技术社团活动应该达到那些目标呢？可从以下几方面考虑。

培养学生基本信息技能、增强信息意识。

1、培养学生基本信息技能。信息技术社团活动应充分利用计算机、网络和多媒体等信息技术硬件和软件资源，教会学生获取学习资源和帮助自己学习的能力，通过一些常见应用软件的学习，比如用 flash制作动画、ppt制作演示文稿、photoshop处理编辑图像、翻译软件、杀毒软件、音乐、影片的制作和播放、图像处理软件制作个人相册等，教学生学会利用网络查找、下载、保存和整理资料的方法；会利用软件自带的帮助系统学习使用软件；学会利用互联网对其他课程进行学习和探讨，利用百度知道和网络论坛等文明地和他人交流等。使信息技术成为帮助学生终身学习的手段和工具。

对于想学编程，基础和接受能力较差的团员，可学习Scratch，Scratch直观、简单易学，对初中学生理解程序结构和程序设计思想非常有帮助，对学生逻辑思维能力以及解决问题能力的培养有着积极的意义。

增强信息意识。要培养学生对信息的敏感程度，遇到问题时，让学生能想到上网搜索、查找，比如有次我校信息社团活动要举行辩论赛，需要计时，有些同学马上就上网搜到一款免费计时程序。

2、给学生提供一个良好行为习惯和责任意识的养成教育环境。

社团活动中教育学生爱护机房设备、注意卫生、文明操作、文明上网、课后设备归位等，培养学生强烈的责任意识和良好的道德、行为习惯。

3、培养学生鉴别信息真伪的能力，养成良好的信息道德。

网络有着无穷无尽的信息资源，但也不乏信息垃圾，不能忽视信息垃圾带来的负面影响，社团活动中，我经常强调“网络中最不受欢迎的行为”，教育学生从小养成良好的信息道德，文明上网，学会对网络世界中纷繁复杂的信息进行筛选。

4、社团活动要予教于乐，注重学生的情感教育和价值观的培养，使学生在活动中能暂时遗忘应试教育的紧张，卸去压力，快乐地学习、活动。

5、培养特长生，给特长生以发展和展示的机会。

社团是建立在共同的兴趣爱好，基本相同的价值观基础上的一个团体，活动更容易组织和开展，但因学生来自不同年级，个体和信息技术能力的差异，不乏有在社团活动中趁机玩电脑的想法，所以活动的开展既要能激发学生真正的学习热情，有实效，给每个团员与课堂不一样的感受，又要注意培养特长生，给其施展才华的机会。可按规模、人数、兴趣爱好和计算机基础层次将社团分成几个小组，以便指导教师制定多层次的活动目标，针对不同小组合理安排活动内容、布置活动作业。对有潜力的团员，可组织竞赛培训，参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛、电脑作品制作竞赛、科技创新大赛、机器人制作活动等，机器人竞赛要考虑资金投入，需要学校或家长投资竞赛器材。

我校初2006级学生粱盾对信息技术课有着非常浓厚的兴趣，发现他的这方面特长后，我立即组建了一个信息技术兴趣小组，经常利用业余时间开展一些同学们感兴趣的学习活动，更加激发了粱盾同学对信息技术的热爱和进一步探究欲望。在长沙市、区各类信息技术和电脑制作竞赛中多次获一等奖，增强了他的上进心，也促进了他的全面发展。长沙市中考，粱盾同学以6A的优异成绩被湖南名校长郡中学录取，进校后在信息技术特长生选拔中又以优异的成绩进入信息奥赛培训班，高一、高二参加全国信息学奥林匹克竞赛均获湖南省一等奖，高二暑假就被清华大学以信息技术特长生提前签约录取，现在是清华大学计算机系的优秀在校本科直博生。

三、信息技术社团活动的开展方式

社团活动要有目标、计划和活动记录，便于进一步总结、改进和提高。活动内容应该多元化，组织形式要符合学生的年龄特征，寓教于乐。使他们在轻松愉快的气氛中学习与实践。

1、听讲座。通过听学术讲座，让同学们感受信息技术这门学科的独特魅力，激发学生在社团活动中的探索欲望。

2、座谈会。就某一信息技术新事物或学生所了解的信息技术在现代社会和日常生活中的应用，召开主题活动会自由座谈，让学生发表自己的见解、想法，通过座谈，了解学生所想与学习需求或对信息技术未来发展的设想、展望，使每个团员都有机会参与并感受到自己参加社团活动是有价值的，真正成为社团活动的主人。要允许学生保留自己的观点，学生的观点对于指导教师也是一种反思和鞭策。也可通过作业方式完成。

3、开展辩论赛。就现在中学生沉迷网络游戏的问题，我组织我校社团成员召开了一次别开生面的辩论会，辩论的主题是：“玩网络游戏的利与弊”，辩论赛前，我布置同学们利用网络搜索资料，寻找整理论据，学习筛选，再用word或ppt编写辩论题纲，尽量运用数据、示例说明自己的观点，既锻炼了社团成员的动手搜集整理资料能力，也是一个学习过程，引导同学们学会辩证地看待网络问题。赛后，同学们纷纷写出感悟，表达了自己的网络观和活动体会……

组织社会实践活动。

1）可组织社团成员参观一些广告创意设计公司、3D打印技术、动画制作、机器人比赛等学生感兴趣的信息技术应用作业现场，激发他们的活动热情，开拓思维。也可召开观后座谈，让学生写观后感等。

2）鼓励学生周末到电脑市场去做调查，了解各种电脑配件的价格、品牌，列出一台适合自己学习用的计算机配置清单和需要安装的应用软件，培养学生社会实践能力。

协助班委会或校学生会做一些力所能及的信息技术服务工作。比如班团会的课件、集体活动宣传片等，既发挥特长，又是一个锻炼和实践的机会。

4、组织有意义、学生感兴趣的相关比赛。比如电脑制作比赛、计算机装机大赛或娱乐性的电子网络棋牌比赛等。

5、社团学习活动。

1）创设贴近学生生活的教学情境，课堂练习和作业的设计紧密联系贴近学生生活实际。

信息技术媒体在帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等方面具有强大优势。社团指导老师应充分挖掘信息技术在生活实际中的应用，充分利用信息媒体为社团活动服务。尽可能把教学内容巧妙地设计在一个个真实的实际问题中，创设贴近学生生活的教学情境，使学生每次课都能在经历利用所学信息技术知识与技能解决实际问题的过程中度过，学生就容易对学习的课题产生浓厚的兴趣。我在社团活动上教学生制作flash动画，课件演示和作业练习全部选择日常生活中的情境，如球自由落体、升国旗、飞机起飞飞行及降落、鱼在水中游、树叶下落、蝴蝶和气球在美丽大自然中飞舞等。引起了学生极大兴趣。

要经常点评作业，重视对学生的学习过程进行评价。对于差生多表扬、少批评，差生的作业有时也会有与众不同的亮点，多鼓励可增强其成就感。作业也可采用学生互改、互评，给每个社团成员以学习和取长补短的机会。尽最大可能培养他们的创新精神与实践能力。从而更好地适应这个激烈竞争的社会。

2）小组合作，探究式、研究性学习活动。

小组合作需要指导教师事先做些功课，按学生层次进行合理分组。

发现探究学习是与接受学习相对应的，是围绕着问题展开的自主学习方式，能给学生充分的感受、体验和发现机会。开放和自主的教学方式，使教师角色转变为学生学习活动的组织者、指导者，学生转变为知识的探究者和学习的真正主体，更利于培养学生的创新、创造思维。通过小组合作，使学生互帮互助，给学生自主学习、研究性学习空间，以达到缩小个体之间差异的效果。

网络为研究性学习提供了良好的条件。1、网络为研究性学习提供大量的资料来源；2、网络为学生的相互合作提供了广阔空间；3、网络促进了师生平等交流和教学相长；4、网络为研究性学习的成果展示和交流提供了强有力的平台。

3）采用“一帮一”或“一帮二”互助式学习。

社团成员因年级、个体差异，在电脑室固定座位前需要指导教师先研究学生，对成员摸底做些功课，根据年级、好差、兴趣、性格、男女等情况事先搭配好，社团形成高年级帮低年级，以强带弱，以弱促强的格局，既可减轻教师负担，也可发挥特长生的优势，培养他们乐于助人的思想意识，同时也提高差生的自信心，促使每一个成员都能够在原有的基础上取得进步。

4）充分发挥小老师的作用。在上机实践中，教师由于各种原因很难兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的问题给予力所能及的指导和解答，互帮互助，共同进步。通过小老师可改变传统的师生间单向传递知识的方式，给优生以锻炼展示机会，也减轻了教师的负担。

5）微课和翻转课堂在信息技术社团活动中的应用。

随着新一轮课程改革的推进,微课和翻转课堂颠覆了原有的课堂教学模式，较常态教学模式有一些优势，在我国中小学校已被广泛应用。

何谓翻转课堂？就是创造学生课下学习、课上练习巩固的一种新的课堂教学模式。这一颠覆性学习方式的一个重要载体就是微课程，需要教师根据教学目标和知识点制作一些微课，微课程短小精悍，有明确的教学目标，集中说明一个问题。这种新型教学模式有利于师生角色转化、课堂互动，能有效促进教师教学理念的转变及学生学习兴趣的激发。因信息技术社团活动以学生操作和实践为主，在教师的正确组织引导下，微课和翻转课堂较适于信息技术社团教学活动。

6）以“学”定“教”。

因信息技术发展较快，课本教材的更新不一定能跟上实际更新发展速度，社团指导教师要根据学生的知识接受情况，灵活安排教学内容与进度，适时进退。

四、信息技术社团活动对社团指导教师的要求

信息技术是一门实践性强、发展更新速度快的学科，如何在社团活动中发展学生的核心素养，更好的培养兴趣、发展特长和能力，需要社团指导教师的智慧和创造。指导教师信息素养的提高是“活动育人”的根本性问题。社团指导教师应通过自修、参加各级教育行政部门举办的培训班等，不断学习，不断充实、完善自己，不断提高业务水平，提高自身的信息素养，及时掌握最新信息知识，主动适应社会发展和活动指导需要。要树立现代科学、先进的活动育人理念，需要指导教师与时俱进，在活动手段、活动方式、方法上都要不断创新，把日新月异的信息技术融合到日常社团教育活动中，科学而有效地应用现代信息技术为社团活动服务，使学生经常能接受到新的知识、理念的刺激和感染，不断激发他们的好奇心和探索欲望，这样社团活动才能真正收到实效。

[1]刘午阳.与时俱进探教法，提高兴趣促效果——中学信息技术教法之实践与探索[J].劳动保障世界,2017(1).

[2]刘午阳.也谈信息技术课堂里学生核心素养的培育[J].劳动保障世界,2017(6).

刘午阳（1966—），女，陕西延安人，大学本科，讲师，1988年毕业于延安大学数学系留校任教，1999年调入中南大学第二附属中学（原铁道学院附属中学）任教信息技术科目至今，曾在《高等教育研究》公开发表论文一篇，《湖南教育》公开发表论文两篇，《劳动保障世界》公开发表论文两篇。