如何利用机器人教育创新促学校特色发展

芦关山*

（哈尔滨远东理工学院，黑龙江哈尔滨，150025）

如何利用机器人教育创新促学校特色发展

芦关山*

（哈尔滨远东理工学院，黑龙江哈尔滨，150025）

当今世界，随着信息技术不断的发展创新，机器人教育作为一种新兴的教育体系应运而生，且能够全方位的培养学生学习的自主性和实践创新能力。现阶段，我国的教育体系与理念随着时代的进步进行着不断的更新完善，正朝着“国际化”的方向逐步迈进。机器人教育对学生智力的开发和自主创新能力的提高有着重要的作用，本文针对机器人教育体系进行深层次的分析探讨，对机器人教育相对传统教学模式的优势和特色发展提出几点改进方法，为促进学校特色发展奠定了良好基础。

机器人教育；创新；学校特色发展

1 加强机器人教育支持措施

1.1 提升专业化教师的数量

目前来说，由于缺乏相关的经验积累，教师的数量及其专业性也相对薄弱，不仅影响了项目运行的效率，也增加了项目开展的难度。因此，提升教师的专业素养和增加教师团队的力量，成为当前时下的重中之重，这样做不仅增加了项目运行的效率，更为我国机器人教育提供了重要保障。

1.2 资金支持

资金的充足与否决定着机器人教育创新的道路能走多远。因为学校引进大量的教学设备需要足够的资金扶持才能够实现，这样才能保证每个学生都能融入新的教学体制之中，对增加学生的自信心以及学习热情的提高有着巨大的帮助。激发学生学习的积极性，对教育创新有着极其重要的影响。

2 创新教育体制——机器人教育对我国教育体制的影响

2.1 教学理念的更新

社会对机器人的认知随着教育课程改革和人工智能技术的发展不断加深，教师需要转变的是教学理念与模式，机器人作为新时代下的产物，教师应取其精华，去其糟粕，不断的跟随时代的变化而更新教学理念，促使教与学更好的与信息时代相结合。创新教育的实质是，学生自由发展，意在培养学生的自主创新意识和创业意识，对提高国民创新素养，满足社会对人才的需求有着深远影响。机器人教育作为新型教学模式，能够为高层次人才的培养打下坚实基础，对社会经济发展有着巨大作用。因此转变陈旧的思想和思维方式，更新新时代下的教学体制和理念，建设一个学生自主创造性的学习环境成为当前社会的首要任务。

2.2 培养学生的自主创新能力

机器人教育不仅可以开发学生智力，还可以培养学生的自主创新能力。在传统的理论式教学过程中，学生学习的欲望较低，学习氛围较为沉寂，教学效果非常不理想。因此，教师们应当着力于教学模式的改革，摒弃传统的教学模式，应用机器人教育，增加学生的动手能力，激发学生的学习热情，提高其自主创新的积极性。在机器人教学课堂中，教师要提出一些相对开放性的问题，让学生自由分析探讨，对活跃课堂的氛围，提高学生学习的积极性有着巨大帮助。鼓励学生大胆的创新，培养学生思维创新能力，达到机器人教育体制的目的，向社会提供优质的人才。

机器人的构造制作需要学生从头到尾的进行目标确认，培养学生的实际动手操作能力和自主创新能力，提高学生学习的积极性和热情度，从以往的不爱学习转变为对学习充满乐趣。学生在机器人课堂中，可以根据学生的个人喜好，将机器人进行不同样式的转变，对培养学生思维创新和提高其学习兴趣有着较大的好处，对我国教学理念和模式的改革，具有深远的意义。

3 利用机器人教育促进学校特色发展的措施

3.1 总结并评价机器人教学效果

机器人作为新时代下的产物，就目前来说形式较为新颖，更容易调动学生自主学习的积极性和培养学生自主创新能力。在传统的教学理念下，容易导致学生过于注重书本理论知识，而忽略了实验上的发展，导致了学生整体智力的开发不完善和学生创新能力没有得到提高。因此，在机器人教学过程中，把实践与理论相结合，在培养学生自主创新的同时，也不能忽略对书本理论知识的掌握。建立健全的总结评价系统，从多个方面评价学生现阶段创新能力和智力开发过程中存在的问题，并加以改善，使机器人教学取得不俗的教学成果。

3.2 合理运用机器人教学设施

在不影响学生学习的前提下，合理的分配机器人设施，确保每个学生都具有利用机器人学习的资格，使得每个学生都能在同一起点下进行学习，利用资源共享的优势，能最大化的提高学生的创新能力。另外，机器人设施的费用也需要一定程度的降低。只有机器人教学模式普及，才能使每个学生都有机会利用机器人教学资源，进一步激发学生的创作热情，不断增进与科学实践的距离，提高个人的综合能力，使得学生面对未知事物时，具有一定的开拓创新精神。

3.3 加快完善机器人教学体系

随着人工智能技术水平的日益提高，机器人教学体系也在不断的改革完善中。机器人教学能够培养学生的实践操作能力和自主创新能力，这是一种新型的教学模式。摒弃传统教学的理念和模式，使用新型的机器人教学模式，可以促进学生行动的执行力和锻炼学生的交际能力。我国机器人教学体系还不是很完善，存在较多的教学漏洞，对教学质量有着一定的影响，因此，现阶段需要教师把传统的教学理念与新型的机器人教学方式相结合，把机器人教学的优势发挥到最大化，提高教学质量。

4 实践过程中的机器人创新教育

4.1 建立机器人学习兴趣寐组

在全校范围内对兴趣小组进行宣传推广，提升其在校内知名度，使全校学生能够踊跃参与，积极报名，并在报名学生中，挑选有特长的学生加入到兴趣小组，为小组策划相关活动内容，做好齐全准备工作，促进小组活动的顺利进行。另外，还需要具有相关专业水准的教师进行活动指导，利用丰富的活动内容，增加学生的知识储备量，培养学生的实践动手和自主创新能力。在活动进行期间，教师需要实施监督并指导学生按事前制定的步骤进行活动，学生们需要共同完成任务，这就要求学生们团结合作，互利共赢，一起解决活动中遇到的各种难题。另外，在活动进行时，教师可以播放机器人的比赛视频，提高学生学习的积极性，并让学生独立分析机器人的运作原理，使学生的心理素质得到应有的锻炼。

4.2 积极参与机器人的比赛

机器人比赛是一项极其具有教育意义的创新活动。例如：足球、篮球、跳舞等等机器人活动形式，在让观众大饱眼福的同时，也为学生提供了一个很好的寓教于乐的载体。

在机器人比赛过程中，学生可以用不同的方法，达到一个相同的目标，其开放性可以积极锻炼学生的独立思考能力，学生在这种比赛中，可以激发其自主创新能力和锻炼自身的心理素质，能够积极开拓学生的韧性和潜在能力，对学生以后的成长发展具有深远的影响。

4.3 合理运用互联网资源

随着互联网技术水平的日益提高，人们获取资源的途径也越来越广泛。学生应该加强对互联网资源的利用，发现自身的不足之处，加以改正，提高自己的能力。但在电脑运用过程中，教师应加以看管，合理运用，不能投入过大的精力，忽视实践对学生自主能力的培养。因此，合理的运用互联网资源，积极正确的引导学生提升自身的能力，使得学生有一个良好的发展。

5 结束语

机器人教育相比于传统的教学理念，更能激发学生们的学习兴趣，提高学生的自信心，培养学生自主创新的能力。机器人教育促进了我国学校特色创新发展和教学模式的改革，为社会培养高素质人才做出一定的保障，为我国教育事业打下良好的基础。

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[3]冯金珏. 教育机器人的开发与教学实践[D]. 上海交通大学,2012.

[4]余达太,马香峰等.工业机器人应用工程（第1版）[M]. 北京： 冶金出版社,1999.

[5]袁运成. “虚拟―实体―创新”机器人教学策略探究[J]. 中国教育信息化,2009,(2).

[6]张兴华. 基于机器人的青少年活动的教育价值研究[D]. 东北师范大学,2007.

How to Use the Innovation of Robot Education to Promote the Development of School

LU Guanshan*
(Harbin Far East Institute of Technology,Harbin,150025,China)

In today's world,with the continuous development and innovation of information technology,robot education as a new education system arises at the historic moment,and can cultivate students' autonomy and practical innovation ability in an all-round way. At this stage,China's education system and concept with the progress of the times are constantly updated and perfect,is moving towards internationalization direction gradually. Plays an important role in the development of robot education to the students' intelligence and improve the capability of independent innovation,aiming at the robot education system through the deep analysis on the traditional teaching mode of robot education relative advantages and characteristics of development put forward some improvement methods,to lay a good foundation for promoting the development of school characteristics.

robot education; innovation; school characteristic development

TP391

A

1672-9129(2017)06-0182-02

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.06.068

芦关山. 如何利用机器人教育创新促学校特色发展[J]. 数码设计,2017,6(6)： 182-183.

Cite：LU Guanshan. How to Use the Innovation of Robot Education to Promote the Development of School[J]. Peak Data Science,2017,6(6)：182-183.

2017-02-05；

2017-03-11。

芦关山，男，黑龙江哈尔滨，讲师，硕士，研究方向：电子技术及通信。

Email：1906392821@qq.com