现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

□宋云霄 吕延津

（中国人民解放军防空兵学院 河南 郑州 450000）

现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

□宋云霄 吕延津

（中国人民解放军防空兵学院 河南 郑州 450000）

随着现代信息技术的飞速发展，尤其是在小学课堂教学中的地位越来越重要，大部分教学都会利用现代信息技术来提高教学的质量。让学生不光在学习中增长知识、还要明白其中的的道理，学习以前没有听过的知识，利用信息技术让学生边学边玩，轻松的学习会增加孩子对学习兴趣，增强学生之间的交流与团结、合作能力、意义重大。另外我也希望利用现代技术的应用，不断提高我们小学数学教学课堂的质量与效率。其次在应用现代技术的同时要保留传统，传承“做”的直观教学。

现代；信息技术；小学数学教学；应用

1 现代信息技术在小学数学教学中的意义及作用

现代信息技术应用于小学课堂教学，会让学生觉得干燥无味的数学课堂瞬间变得生动有趣，会让学生增加对数学课堂的兴趣。这样课堂效率也会大大的增加。现代信息技术富有大量的情趣情景，小学生就会觉得数学课堂有趣的同时就会激发小学生对课堂的极大兴趣，使有的数学知识更加易懂，瞬间就会让小学生喜欢上数学课，也能培养小学生的创新思维的，教师也可利用现代信息技术把课本的难懂的知识带进现代信息技术中去，慢慢的呈献到小学生的视野当中去，从而激发了学生对数学学习的兴趣，同时，节约课堂的教学时间，也保证了数学课堂的教学效率。现代信息技术在小学数学的课堂中如果充分运用起来的话，就会提高原本课堂的教学质量。现代技术中有很大的优势，它会把相关的教学的内容和事物以模拟的方式呈现在学生的面前，将抽象派的数学概念具体化，形象化，加强学生的直观效果。大家也是知道的小学生学习数学的好坏，很大程度上都取决于学生对数学的兴趣。如《循环小数》时，可以制作一组形象逼真、色彩清晰的红绿灯幻灯片。上课的时候教师运用多媒体演示让学生观察，并引导学生说出日常看到的红绿灯总是按绿、黄、红的顺序，不断地重复出现，这种就叫做循环现象。这样是不是很简单了让学生很轻松又很快的理解了知识。

2 现代信息技术在小学课堂中应用中存在的问题

现在教师在利用现代技术引用的同时，不必追求快，必须要把传统的教学观念和现代技术所融合进去，在运用现代技术的时候，不要完全过多的运用现代技术，我们也知道我们日常生活中营养摄取过渡也导致身体负担很大，同样的道理，现代信息技术摄取过多的话，会导致学生眼高手低的想法，教师要学会合理的运用多媒体教学，运用现代信息技术不必追求花哨的色彩及太复杂的概念，要知道数学课堂引用进现代技术就是让教师采取把传统的教学理念给融合进去，边运用现代信息技术，教师也要运用黑板、粉笔把重点难懂的给划分出来，如果一直都是给学生采取的是现代信息技术教学，没有结合传统教学观念的话，会养成学生懒惰的心理状态。要记住过分的运用依赖现代信息技术，老师只用几句话就把知识层面给讲解给学生听，这样的教学模式只是一种形式。华而不实的教学不但没有提高教学质量，反而分散了学生的注意力。

3 运用现代信息技术来提高小学数学的策略

想要运用现代信息技术来提高小学数学的授课效率，就必须完全理解现代信息技术它要怎么运用，怎么和传统的教学观念相结合来帮助学生能够在新颖的教学模式下快速成长理解教师想要传达的知识。运用现代信息技术来激发学生对学习的兴趣，从而从学习当中找到要理解的知识面，这样学生就会感到乐趣，就会喜欢上数学课。运用现代信息技术的教学优化数学教学效果，在数学课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可以使一些教师难教、学生难懂的慨念、法则、公式在教学中简单化、形象化，把重点、难点、抽象的知识形象展现给学生，这样学生就会很好理解，有利于学生对知识的优化和巩固。现代信息技术进入课堂，有助于教师解决重点、难点。运用现代信息技术本来就是提高效率的，在我们生活中有着很多教学，我们教师就可以把生活中相关的信息给投入到现代信息技术中去，呈献给学生，让学生摸索，有了生活和信息技术的结合在把课本给结合进去学生就会很好理解要学的知识，这就是引用现代信息的目的。

结束语

小学数学教学引用信息技术就是让教师和学生都会得到帮助，教师也要记住在数学课本中不要过多的依赖多媒体的结合，也不是所有课本内容都可以运用信息技术来解答。学生也要把生活中有关课本要学的知识给利用起来，不要忽略了我们的生活中有用的信息，教师也可以让学生回家的时候找一个生活中和明天要学的知识相同的，来解答，组织，给出想要的答案，学生一般都会愿意结合生活中的信息投入到信息技术跟课本当中去。

[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作,2014,24:174-175.

[2]满长峰.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].中国现代教育装备,2016,20:34-35.

1004-7026（2017）08-0113-01

G623.5

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.08.088