浅谈将高考新题型融入英语课堂教学

胡笳

【摘要】随着新课程改革的不断深入和《英语课程标准（实验）》的全面实施，作为高中英语教学“风向标”的高考也随之进行了一系列的改革。本文通过分析湖北三大高考新题型，结合自己的教学实践，提出一些英语课堂教学的尝试与反思。

【关键词】高考新题型 语法填空 七選五 短文改错 英语课堂教学

2016届高考起，湖北英语高考将不再独立命题，重新回归全国卷。考试题型有了重大调整：1. 取消15道单项选择，代之以10道语篇型语法填空；2. 取消最后一篇阅读理解E篇，代之以一篇七选五；3. 取消10道完成句子，代之以10道短文改错。新题型伊始，不少学生对新题型感到很不适应。如何在教学的同时有效加强高考英语新题型的训练，迅速提高学生的解题能力，成为摆在我们教师面前的一道难题。为此，我进行了以下探索与尝试。

一、研究新题型，确保教学有的放矢

1.语法填空。高考新题型之一：语法填空给出了200字左右的一段对话或短文，从中挖出10个空，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容或所提供单词的正确形式。尤其值得注意的是，2015年考纲将不给提示词的空的答案限制为“一个单词”，增强了答案的可控性，使正确答案的唯一性得到加强（2014年，该题型不给提示词的空，答案限制为“不多于三个单词”），进一步完善该题型对语法的考察。语法填空能从语篇层次考查考生对所学语法知识的运用情况。虽然，相对于以前的单项选择，语法填空的题量减少到了10个小题，但是从试卷命题来看，这10个小题基本涵盖了高中所学的核心语法点，其中涉及时态、语态、非谓语动词、形容词、副词、冠词、连词、介词以及各种从句。尤其值得一提的是，这种试题涉及到了词性的变化和词形的转换，更加符合《课程标准》的精神。

2.七选五。高考新题型之二：七选五给出一篇短文，从中挖除五个句子，提供七个顺序错乱的选项，要求学生根据文章结构、内容，选出五个句子作为最佳选项，填入正确的设空处，使文章上下文逻辑意义连贯、流畅。该题型要求考生既应具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识，又要具有辩证、综合、分析、归纳方面的逻辑思维能力。

3.短文改错。课标全国卷《考试大纲》中明确指出——语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息传输的准确性。高考新题型之三：短文改错往往选用一篇120词左右、通俗易懂的记叙文或者说明文，贴近生活。主要从词法、句法两个方面考察学生在语篇中综合运用英语的准确性，同时兼顾考察行文逻辑、句型结构、习惯搭配等。其目的在于测试学生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力，以及考察学生在语篇中综合运用英语表达的准确性的能力。短文改错从解题要求上看，基本可以分成三类：错误更正，缺词添加，多词删除。从具体错误类型来看，基本可以分成四类：词法错误，如形容词和副词的误用；句法错误，如定语从句中关系代词和关系副词的误用；行文逻辑错误，如因果关系和转折关系的误用；常用搭配的错误等。

二、合作学习，转换师生主体地位

新课程倡导合作、交流、提问、实验等学习活动，提倡学生的学习方式由传统的接收式学习向创造性学习转变，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，运用合作学习慢慢形成“学生式的教师”、“教师式的学生”。合作学习以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，为了完成共同任务而共同合作，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习动力。落实到实践，就需要老师转变观念，树立以学生为主，老师为辅的教学意识，并有意识的在教学过程中实施。把课堂还给学生，通过团队合作，让学生提出问题、解决问题、总结问题，而老师在此过程中，只要做好指引者、参与者就足以了。

三、教学反思

将高考新题型融入课堂教学的尝试已进行了半个学期。由于我把新题型带进了日常课堂，每个单元的reading，using language都会不断操练，学生对它的陌生感、恐惧感逐渐消失。虽然，在考试中，三道新题型的分数还没有达到最理想状态，但是比起上个学期，也已经有了很大的进步，起码从心理上。作为教师，在对课文进行改编的过程中，我会有意识的把本单元的重点单词、词组，以及语法编入自己题型中，让学生在操练新题型的同时，把本单元的新知识点也一起牢记于心。学生更是说，自己在尝试对课文进行改编的过程中取得了意想不到的收获，比如，第一次站在出题者的角度去思考，慢慢开始体会出语法填词、七选五、短文改错的出题角度、出题意图；比如，自己在出题的过程中会进行很多思考，会进行很多的自我提问，这个地方为什么要用这个词，用别的词行不行。为了使自己的答案更加严谨，小组成员还会聚在一起反复推敲，是否还有第二种答案。因为是要站在讲台上当小老师，大家都分外慎重，很怕“误人子弟”，因此格外认真。在小组展示结束后，小组成员都觉得格外有成就感，也格外有收获。当然，其中也有许多不足。比如在实践过程中，对课文的改编还是主要集中于语法填词和短文改错这两道题型，而针对于七选五的改编比较少。因此，在接下来的半个学期，会多多重视将适当体裁的课文，有倾向性的多多改编成七选五，让大家更加适应这一新题型。

显然，高考新题型要求学生具备语法实际运用的能力，考察学生在语篇中准备表达的能力，学生不能再单纯依靠运气或是排除法取巧得分。而老师们的课堂教学也不能再是整节课的语法辨析、词汇辨析，要真正的从语境入手，充分调动起学生积极性，转变师生主体地位，不断尝试、探索能够高效呈现语法和词汇在语篇中的运用的课文教学。

参考文献：

[1]梦凡真.从高考新题型浅谈英语课堂教学的变化[J].教科导刊·电子版，2015（15）.