大学生就业竞争力提升策略浅谈

姜玮

大学生就业难的问题，是目前社会各界普遍关注的问题之一，笔者从职业生涯规划，大学生自我教育能力，大学生社会认识三个方面提出了提升大学生就业竞争力的建议。

大学生就业职业

大学生就业难的问题，是目前社会各界普遍关注的问题之—.许多专家、学者在此方面进行了大量的研究，作为多年从事大学生就业工作的老师，笔者在多年的教学工作和就业工作经验中得到了自己的一些总考，认为大学生可从以下三个方面提升就业竞争力。

1建立良好的职业生涯规划，从大学的第一天开始就为就业做准备

每一个大学生走出校门的第一件大事就是解决就业问题，无数青年学子都在为这个问题所困扰。数以百万的大学生中，不乏成绩优异的课业单，但是除了学业，他们难以提出属于个人的择业愿望与价值标准。这些同学的大学阶段是怎样规划，怎样度过的呢？这当中，最核心的问题在于—方面大学生在校期间是为读大学而上学.并不是为人生准备而读大学。另一方面是学校课程与满足社会需求的人才结构存在较大差异，于是导致了大学毕业不满足社会需求的问题，这就要求大学生在大学期间需要对自己的人生有—个清醒的认识和规划，结合学校能够提供的资源积极为自己的人生奋斗做准备，把“我的大学”变为“我的人生”，树立终身职业生涯发展观。

实际上，在如今很多的大学生的知识图表中，还没有“职业生涯规划”这个概念，或者听说过这个词，但总会觉得离自己还很遥远。站在职业生涯规划的角度讲，大学生离开家人的照顾，到远方去求学，正是他生涯规划的起航之时。我们从这个时机切入一部分青年人的心理世界，共同探索生涯规划的规律，也许会让更多的人在这个充满了不确定性的信息社会里找寻到自己可以确定的内在依靠，让生命变得更加丰盛而富有质量。

对许多大学生来说，职业生涯规划也许是一个比较模糊的概念。其实，职业生涯规划并不如某些书上所说的那样玄机无限，只要大学生对自己有一个基本认识，同时掌握一定的方法.就能对自己进行生涯规划，为自己的未来发展描绘一个美好的蓝图。

大学是人生新的起跑点，大学生要想赢在起跑点上，就应当从跨入校门时就开始确立自己的未来职业生涯目标。在大学生进行职业生涯规划时，要注意以下几个方面的基本要求：

（1）职业生涯规划必须与社会发展、时代需要相结。

（2）职业生涯规划与专业学习相结合.这不仅要构建合理的知识智能结构，还要加强基本技能训练，如语言技能、网络应用技能等。

（3）职业生涯规划与提高自身综合能力相结合。大学生要全面发展，除重视学习外，还应培养和锻炼自己的实际工作能力和适应社会的能力，全面提高自身综合素质，培养适合时代发胜的基本能力。如：知识更新能力、开拓创新能力、应变适应能力、团结协作能力等。

（4）职业生涯规划必须与增强身心健康相结合。良好的心理素质，有利于大学生充分开发潜能，陶冶情操，坚定信念，为自己点燃一盏希望的“明灯”。在职业的选择与实践过程中，大学生应注意培养和锻炼自己对挫折的承受能力和情绪调控能力，以正确的人生态度对待困难和挫折。

面对知识经济时代职业内涵的发展与变化，大学生要时刻关注就业市场，了解社会对职业的需求。参照社会对人才的素质要求，不断修订自己的职业生涯规划内容，调整自己的发展目标，在动态和多样性中实现自己职业的发胜目标。

2培养良好的自我教育能力，积极适应社会需要，提升就业竞争力

当前我们社会上和大学校园都存在这样一些人.他们每日的生活都已经被具体的生活目标所淹没。人们在具体的生活目标中失去了自我，失去了对社会的辨别和认识。于是，只能高喊，心太累，活着真累！似乎已成为当代人共同的苦恼，成为不善教育自我者的共识。30年前，台湾的教育心理学者就曾经作过一个关于大学生自我价值的心理调查，发现很多在校大学生都而临着“自我统合”的困惑。对于性、对于未来、对于抉择，绝大多数大学生难于给自己一个完整的、协调的解释体系和价值标准。而那些年级偏大，参加社会或社团活动较多的大学生找到自我的比例则相对会高一些。所以台湾的心理学家认为，大学的重要的功能之一就是帮助大学生在迷失中“找到自我”。

教育的本原目的，是人的自我发展.许多大学生在校时埋怨大学和课程体系枯燥、无用，看似有理，实则是对自己不负责任的表现。因为教育不仅是传道授业，大学生应该具备较强的自我意识，能够自主选择自身发展道路并有计划、有目的地完善自己。学习的自主性体现在学生没有外部力量约束和要求的情况下依然能够主动而积极的学习。学习的动力来自于内在的需求。自我教育能力是大学生最需要提升的基本素质。

市场需求千变万化，大学生需要根据自身资源优势和市场需求，在不断适应市场需要的过程中完善自己，而这些不是大学教育所能够完成了。大学生在面对就业困境时，不应一味埋怨教育的不足之处，而应该实事求是地尊重市場经济自身的规律。

3正视大学生社会化程度低，社会知识不足的问题，努力改进

在当前的教育过程中，学校和家长视学习为学生的唯一要务，淡化对学生的社会化教育，学生在参加工作之前缺乏对未来“社会人”角色最基础的认知。学生对学习之外的环境、事物知之甚少，于是在就业时面临着一个个未知的领域，便变得茫然、不安、恐惧。这就要求大学生在明确自我发展方向的基础上，不把学习成绩作为自我评价的唯一核心要素，应当建立理性的自我认识和自我评价，除完成具体学习目标外，还要积极丰富群体生活感知，社会化感知，多彩生活感知，扩充对社会的基本状态认识，对社会各阶层人员生存状态的基本认识，对社会规则、社会各类行业具体工作岗位的基本认识，提升基本社会适应能力，建立基本社会角色定位和正确处世态度。

需要注意的是：以上三方面中.大学生自我教育能力和大学生社会认识都可以融合在职业生涯规划中。大学生就业竞争力的提高不是一朝一夕之功，而对大学生进行职业生涯规划教育是提升就业竞争力的核心举措，必须从入学开始抓起。

参考文献：

[1]张恩生，刘相明，李辉.大学生职业生涯规划[M].济南：山东大学出版社，2006.

[2]唐晓林.大学生职业生涯规划与就业指导[M].北京：中国言实出版社，2006.