试论如何推动高校职业指导工作的开展

黄柳宁

对大学生进行职业生涯规划辅导已经成为高校就业指导工作的重要内容，针对此项实践中存在的一些问题，本文提出了职业规划要明确三种选择、学校指导学生要全程指导、职业发展的目标等大学生职业生涯规划工作的一些新丝路。

大学生职业规划职业规划目标

一、高校职业指导的内涵

美国职业指导专家帕森斯于1980年提出了“职业指导”的概念。不少学者从择论、过程论、发展论等不同的角度对职业指导的内涵进行探究。美国全国职业指导协会对职业指导下的定义是：“职业指导乃是协助个人选择职业、准备职业、获得职业和改进职业的一种过程。”通过调研部分高校职业指导的现状，高校职业指导贯穿于整个高校教育的全过程，有效帮助学生了解国家就业政策，在尊重并根据学生心理、生理个性差异的基础上，指导大学生规划职业发展、增强职业能力、选择适宜职业的教育实践活动，促进大学生个人、学校与社会和谐发展。

大学生职业生涯规划是指大学生通过自身评估和对环境因素的分析，结合职业理想与对职业生涯的预期，在学校相关部门和人员的帮助下，规划大学生学习生活，提高综合素质与就业竞争力，为未来的就业奠定良好的基础。为了使高校大学生职业生涯规划辅导工作真正能够着眼于大学生的全面发展和长远发展，在为毕业生就业提供切实有效的帮助的同时，形成高校大学生职业生涯规划辅导工作的新模式，都有待于进一步探索。

二、职业规划——明确三种选择

中国人民大学大学生就业问题研究所得一份调查报告显示，“是否有较好的职业设计”是影响大学生就业的最大问题。这一调查结果反映出大学生要有明确的职业生涯规划，在已有的职业生涯规划下塑造核心竞争力，才能在学校毕业到社会就业的顺利过渡。

对于数千万大学生来说，职业生涯规划是基于“定体则无，大体须有”的原则。大学生在做职业生涯规划的时候一个必要的可行的思路就是在商界、学术和仕途三个发展方向中选择一个。如下图所示，

绝大多数大学生在毕业求职的时候都站在远点0，不管他去什么单位应聘何种职位，无外乎进入商界，学术和仕途这三条道路中的一条。所以大学生在这三者之间如何取舍，这是必须要面对的一个问题。当然少数单位（比如NGO，即非盈利性组织）和一些专业性很强的职业（比如医生、魔术师、运动员）并不适合归入到这三个发展方向。但是，对于绝大多数刚从校园走入社会的毕业生来说，商界、学术和仕途这三条道路却是必须选择一条的。而三条道路的选择就决定了他应该以什么样的姿态去面对大学生活。

大学生按照商界、学术、仕途的思路进行“定体则无，大体须有”的职业规划，不但是必要的，而且是可行的。职业规划的过程中，每个大学生应对自身有一个客观、全面积的了解，摆正自己的位置，正确估计自己的实力。主要应从五个“WHAT”运用归零思考的模式对自己进行定位：（1）what are you？我是谁？（2）what you want？我想做什么？（3）what can you do ？我会做什么？（4）what can support you？环境支持或允許我做什么？（5）what you can be in the end ？我的职业与生活规划是什么？大学生应对照自己的情况，如个人的年龄、性别、个性、能力、兴趣、发展目标、经济水平等主客观条件，对以上5个问题作出回答。回答了这五个问题，找到它们的最高共同点，也就有了自己的职业生涯规划。

三、合理安排时间，实行全程指导

高校要认识到职业生涯规划对大学生发展、对学校发展的重要性，并把它最为实实在在的工作来开展。其次，高校的有关部门，如就业指导中心等要做好宣传和教育工作，让学生主动地、热情地、负责地参与到自己的职业生涯规划活动中来；再次，高校之间也需要做好沟通与交流工作，相互吸取经验，借鉴方法，更好地促进大学生职业生涯规划的有效、持续开展。

从本院大学生职业生涯规划课程的安排时间来看，大多数都安排在大一，这样的安排时间不够合理。高校应该针对不同年级的学生确立不同的目标，在大学四年期间实习全程指导。

四、职业发展目标设定要遵循的原则

清晰而长远的职业目标是个人职业发展的动力和指路航标，有了目标才有努力方向，有了规划才能为前进输送源源不断的动力，目标和规划是一切行动的“精确指南针”，它会时时提醒我们关注自己的学习、工作、并在实施中不断调整，始终向着目标奋斗，向着目标靠近。

制定职业目标有一个经典的“黄金准则”——SMART原则。

1、S（Specific）明确

“明确”就是要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准。如果职业目标是一个模模糊糊、泛泛而谈的“水中花，镜中月”，它直接引导、激励个体行为的作业将大打折扣，甚至趋向于零；另外，在实施过程中也因为模糊、不明确，评价和检查难以下手，最终导致目标的失缺。

2、M（Measurable）可衡量

“可衡量”就是指目标应该有一组明确的数据，能用指标、数字去量化。作为衡量是否达到目标的依据。

3、A（Attainable）可实现

“可实现”既要求目标在能力可完成范围内，又要求目标有一定容量和难度，在努力的情况下可以实现。过高的目标总不能完成，容易让人失望和沮丧；过低的目标太轻而易举达到，也会让人缺少挑战、失去斗志。

4、R（Realistic）实际的

“实际的”是指在现实条件下是否可行、可操作。个人确定职业目标，要以社会实际需求为依据，从现实出发，与时俱进，避免不着边际的空想、幻想。

5、T（Timed）时限性

“时限性”就是指目标是有时间限制的。没有时间限制的目标，是没有办法考核的，目标也很可能不能实现。

五、确立职业目标的注意事项

1、扬长避短，尽可能和自己大学所学的专业挂钩

大学生就业选择与自己专业联系比较密切的行业和工作，自己就很容易融入这个行业和社会中去，毕竟自己在所学专业上是有优势的。在职业发展上，职场新手容易犯的错误就是没有相对稳定的行业。

2、目标宜由低到高逐级而上，避免眼高手低

刚毕业的应届生在行业职场经验、实践动手能力、业务技能水平、工作生活阅历等方面都是新手，刚入行不宜凭一腔理论热血，制订眼高手低的目标。避免初次目标定得太高，没有阶段性，容易被过高的目标挫败自己初入职场的积极性和自信心。

3、宜从规划和实践短期、中期目标入手

大学生在职业发展中处于起步阶段，建议从规划和实践短期、中期目标入手。学会承受和适应，学会忍耐和坚持，保持良好心态，乐观自信地对待工作生活。特别是应届毕业生初入职场，重要的是多动手多学习，少评价少议论；多做实际的工作，要考虑个人能力在行业人力资源所处的水平来动态调整职业目标。

参考文献：

[1]旷永青.职业发展与就业指导.广西师范大学出版社，2014.49.

[2]柳艳艳.对大学生职业生涯规划辅导模式的探索.天津市财贸管理干部学院学报，2007（4）：33.

[3]范雯芩.高校职业指导的问题分析及推进策略.西北成人教育学院学报，2015（1）：53.