高职院校学生思想政治教育对策探析

朱双荣++田甜

当前，科技高速发展、互联网技术突飞猛进，高职教育将更多的精力投入到学生的技能的培养上，从而忽视了高等教育最重要的教育内容之一——思想政治教育，导致部分学生思想政治素养较差。因此，我国的高职教育应转变观念，将思想政治教育提升到一个新的高度。

高职院校学生思想政治教育

随着国家政策的鼓励与支持，这些年来我国的高职教育实现了跳跃式的发展。高职教育注重的是培养应用型、技能型、职业型人才，为社会生产、建设、服务和管理第一线培养高技能人才，从而忽视了高等教育的重要培养内容——思想政治教育。高职教育相对普通高等教育来说，师资力量有限、学制相对较短、生源综合素质相对较差，而又要面对当下科技高速发展、互联网技术突飞猛进的社会竞争，使得高职教育不得不将更多的精力投入到学生的技能与社会竞争力的培养上，从而忽视了高等教育最重要的教育内容之一——思想政治教育，导致部分学生思想政治素养较差。因此，我国的高职教育应转变观念，将思想政治教育提升到一个新的高度。

一、高职院校思想政治教育的意义

近几年，随着我国社会主义现代化市场经济的迅猛发展，综合国力的增强，我国将更多的资源投入到高等教育中。作为高等教育的重要组成部分，高职教育也实现了跨越式的发展。我国高职院校数量逐渐增加，规模扩大，课程专业更加社会化，生源数量也呈现几何式增长趋势，可以说高职人才已经成为我国社会主义建设过程中一支不可缺少的推动力量。在不同行业中，他们促进了社会主义生产力的快速发展。加强现代高职院校学生的思想政治教育工作，帮助学生树立起社会主义信念，培养学生抵制西方腐朽思想的能力，在现代化建设时期显得尤为重要。

近年来，虽然高校思想政治教育很受重视，但目前高职院校的思想政治教育现状并不乐观，离社会现代化建设工作对高质量人才的需求还有很大距离。随着我国改革开放的深入与市场经济不断发展，大学生群体的思想政治教育也受到巨大影响，既面临着发展机遇，也要面对新时期多元化思想的挑战。这就需要高职院校从培养学生成才角度出发，顺应学生思想规律，在遵循高职教育发展特点基础上，构建科学合理的思想教育模式，提高高职院校人才素质，巩固思想政治教育成效。

二、提高高职院校思想政治教育对策探析

1、提高对高职院校思想政治教育的认识，重视思想政治教育工作

思想政治教育工作是一项伟大事业，它能够促进大学生积极健康成长。因此，必须提高认识，从战略高度看待高职院校的思想政治教育工作。要用党的重要思想和理念，教育培养高职院校学生，提高他们的思想政治觉悟和水平，使他们能坚持正确的立场和观点，并成为德智体美全面发展的技能型人才。

2、创新思想政治教育内容和措施，提高理论学习质量

提高理论学习质量。一是在教学内容上，要将马克思主义经典理论与中国特色社会主义最新研究成果相结合，提高广大青年学生的理论知识基础，使其具备正确的世界观、人生观，价值观和方法论；二是将思想政治教育融入专业知识教育当中，把思想政治教育融入到教学的各个环节，体现思想政治教育的价值；三是创新思想政治教育载体，针对高职院校学生的體特征和最新自然科学成果，利用网络新媒体等载体，以学生喜闻乐见的方式，传递思想政治教育的正能量；四是提高思想政治教育主体的专业素质，将思想政治教育理论知识过硬、教育方法多样的教师队伍引入学生思想教育中来，提升学生的学习热情，达到教育实效。

3、加强队伍建设，提高管理服务质量

在高职院校思想政治教育中，一是要重视学生公共课建设，制定思想政治教育人员的准入标准，提升教育主体的整体力量；二是强化教师队伍培训，及时学习、吸收党和国家新的政策方针及思想政治教育前言理论，并针对学生专业特点进行重点剖析；三是在办学条件允许的情况下，进一步扩大专职思想政治教育队伍和晋升路径，使专职思政教育人员能将更多的时间和精力用在了解学生身上，并能针对不同的学生个体开展针对性的思想政治教育，真正将思想政治教育落到实处。

4、重视“两课”教育，发挥“两课”主渠道作用

大学生知识较丰富、思想较敏锐的群体，是祖国的未来，民族的希望，他们的文化素质如何、思想觉悟如何、政治立场和政治方向如何，都直接关系到社会主义改革开放和现代化建设的成败，关系到我们的事业是否后继有人。两课教育的根本目的就是用科学的理论武装大学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强自觉抵制各种错误思想的坚定立场和政治方向。两课教育是高校一项具有战略意义的重要任务。两课教育工作效果如何，首先取决于高校领导的高度重视，它是做好两课教育工作的保证。因此，高职院校领导要从讲政治的角度，从培养社会主义事业建设者和接班人的角度，充分认识两课教育工作的战略意义。切实做好两课教育工作。

另一方面，带领学生走出课堂，到社会生活实践中去锻炼和考察、体验，使学生在理论和实践的结合上全面把握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，自觉地改造自己的主观世界，确立科学的世界观、人生观和价值观。学生在社会实践活动过程中，教师通过用生动的事实教育他们，才能加深他们对两课和对党的改革开放政策的理解和认识，加深他们对国情的认识，促使他们进行认真的思考和反思，纠正他们旧的甚至错误的认识，促使他们建立与国家同呼吸共命运的真挚感情，产生崇高的爱国主义热情，树立远大的理想，为振兴中华，实现中华民族的伟大复兴而刻苦学习，努力成才。