信息化在体育课教学中的作用

曹会君++王军

信息化教学是在现代教学理念的基础上，在教学过程中应用多媒体技术参与教学的一种教学方法。在体育课教学中运用多媒体信息技术，可以充分发挥信息化教学的优势，有效的突破教学重点与难点，能够增强学生对技术动作的理解和掌握、对教学效果能够起到事半功倍的作用。本文主要论述信息化在体育课教学中的作用。

信息化多媒体体育教学

一、什么是信息化教学

信息化教学是在现代教学理念的指导下，用信息技术来实施的现代教学方法。信息化教学在教学的组织形式、教学内容、评价管理等方面实现信息化，是一种与社会发展相适应的新的教学模式，可以提高教学质量和学习效率。

信息化教学要求在教学中以学生为中心，追求学生的个性发展，注重学习情景的设计，强调利用各种信息资源支持学的过程。只有教师充分认识了信息化教学的特点，才能发挥信息化在教学中的作用，才能合理的使用信息化模式进行体育教学。

二、体育课教学与信息化的关系

体育课教学的目的是激发学生爱好体育运动的兴趣，使学生主动地进行体育锻炼，培养坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。现在，学生的兴趣和爱好容易受外界事物的影响，在体育课上采用多媒体的信息化教学，可以把知识直观形象地展示在学生面前，能够使学生在视觉、听觉等多种感官上感受到体育运动的乐趣，最大限度地调动学生学习的积极性、能够活跃课堂气氛，提高体育课教学效果，改变过去的要我学为我想学的教学模式。

三、信息化在体育教学中的作用

1、使学生容易理解体育知识，提高理论课的教学质量

在传统的体育理论知识教学中，教师讲授多，学生思考少，学生探讨研究少，教学中注重知识的讲解，整堂课显得枯燥和乏味，学生兴趣不大，学生的积极性难以调动，这样的教学妨碍和限制了学生个性的发展与潜能挖掘，限制了学生的创新精神，不利于创新型人才的培养。所以，我们要改变教学观念与教学方法，通过新的教学方式激发学生的创新精神与意识。而利用信息化技术，在教学过程中把信息技术作为教学的辅助工具，能够发挥信息技术的优势，可以提高学生的学习兴趣与学习的积极性，可以培養学生自主学习、主动探索、相互交流与探讨，可以充分调动学生的想象力与创造力。

在教学过程中，采用信息化教学可以充分利用各种多媒体的可视化信息，充分利用网络上的资源，能够合理安排与所教授内容相符合的文字，图像，动画，视频等，教学内容形象直观，可以有效创设教学情境，能够在课堂中形成一种特殊的学习环境，改变了过去那种单凭教师讲解与示范的局面，学生对所学知识容易理解，感受更直观，能够唤起学生学习的热情与兴趣，激起学生对已有知识的联想，引发学生思考，能够使学生以最佳的精神状态投入到学习中去，从而提高体育理论课的教学质量，提高了学生体育理论知识的水平。例如在讲授健康教育课的时候，可以将所有教学知识用动画、影音等形式展现在学生面前，使学生更容易观看与理解相关知识，提高了理论课的教学质量。

2、有助于教师对技术动作的讲解与教育教学水平的提高

由于每个教师有着不同的爱好与特长，反映到运动项目上就是不同的教师有不同的专长，再加上不同的教师因为性别、年龄的不同，这就造成教师在不同教学项目上的熟悉与不熟悉，对于熟悉的就会得心应手，对于不熟悉的就可能影响体育课的教学，影响学生们的学习与锻炼。例如：有些教师篮球技术比较好，但是，随着年龄的增加，他在教授篮球技术时，做动作示范也要受到一定的影响，所以，教师本身并不是全能的，如果在教学过程中采用信息化教学，可以克服教师在示范动作时的不足，能够把教师做不好或学生看不清的动作过程演示清楚，使学生一目了然，很容易理解技术动作过程，同时，通过课件的制作与演示也加深了教师对技术动作的理解和认识，也提高了自身的技术理论水平和讲解技术动作要领的能力，解决了因为教师本身的问题而给教学带来的困扰。所以，运用信息化技术有助于教师对技术动作的讲解与教育教学水平的提高，有利于更好、更全面地进行体育课教学。

3、有利于学生理解技术动作与提高技术动作质量

在体育教学中有很多内容的重点与难点问题是教师难以凭语言与动作示范能解释清楚的，如果利用信息化的教学手段，通过仔细的安排，采用形象、直观、生动的多媒体的形式，教学中的重点问题就很容易理解，难点问题就很容易讲清楚，可以使学生更容易理解技术动作过程，以及技术动作所要达到的幅度等，使学生在练习的时候有一个标准与尺度，从而提高学生的技术动作质量，提高技术动作的教学质量。

总之，随着科学技术的不断发展，各个学科的教学也逐步实现了现代化。多媒体技术在教学中的使用越来越广泛，各学科都在不同程度地运用多媒体技术进行信息化教学。在体育课中广泛应用信息化进行教学，可以使学生更多地掌握体育知识与运动技能，使教师不再是一个指挥者，学生也不再是一个被动的参与者，而是师生共同参与的一项活动，能够达到提高教学质量的目的。

参考文献：

[1]李倩.信息化教学环境下教师课堂行为的研究[J].华中师范大学硕士学位论文，2012（5）.