提高农村初中英语课外作业有效性研究

张艳

课外作业设计在农村初中英语教学环节发挥着重要作用，能够帮助学生内化英语知识，促进学生英语学习能力的发展。科学有效的作业设计能够促进初中英语教学目标的完成，有效丰富和发展学生的思维，培养学生良好的学习习惯，有效解决农村学生在英语学习中遇到的困难。因此，农村初中英语教师必须对教学以及学生学情进行深入研究，突出学生的主体价值，使得作业设计能够达到减负增效的目标。

1. 课外作业设计差异性

传统的英语课外作业设计更多的强调要求学生在限定时间内完成教师布置的相同性的作业内容，但是这样的方式会使得学生的个性化差异得不到有效满足，不能满足不同学生英语能力发展的需要。因此，教师必须认识和尊重学生的个体差异，树立发展性的教育教学理念，充分认识到学生的差异实际上是一种有效的教学资源，在设计课外作业的过程中无论是内容还是形式上都要考虑到学生的差异，满足不同层次学生构建英语知识体系的要求。教师在为学生设计和布置作业前必须考虑到学生的层次以及能力，同时也要加强与学生的交流沟通，真正了解学生学情。除此以外，教师可以根据教学内容设置类型不一的作业，作业设计需要包含教学重点，注意帮助学生突破学习难点。例如，在教学Lets watch a game show时，教师可以根据学生层次的不同设计以下几种作业：（1）写出所给名词的复数：film， opera， comedy， show， cartoon。 为下面列出的动词写出其第三人称单数形式：want， like， hope， plan， think。（2）课下调查学生以及家人喜爱的电视节目，并詢问和记录及喜爱原因。（3）What are your favorite movies and TV shows？Please write the reasons.

2. 课外作业设计实践性

英语学习需要将理论和实践结合起来，这也是提高英语教学效率和质量的关键所在，对于英语课外作业的设计同样也要凸显出实践性的原则，为农村初中生提供丰富的实践机会，解决农村英语教学中实践和理论学习不统一的问题。除此以外，实践性的学习活动能够促进学生开展自主学习，也能让学生在学习实践当中调动思维和各个感官，促进学生英语学习能力的提高，并为学生的自主学习与探究创造有利的条件和空间。因此，教师要注重课外作业设计的实践性，在设计实践作业时需要将英语教材进行延伸扩展，使得英语课堂开放性大大提升，将英语课堂拓展到学生生活的方方面面，使得学生在参与和实践能中获得丰富的体验和营养，初步培养学生的语言应用意识和能力。例如，在教学What is your favorite subject？后，教师可以将教材内容作为基础并将其进行延伸，为学生安排一下实践性的作业：What is your favorite ______？要求学生对填空处的内容进行补充，其内容可以是book， program， TV show， animal， person等，鼓励学生对学生家人以及自己进行喜爱事物的调查，鼓励学生自主发挥，并为学生搭建良好的实践学习平台。

3. 课外作业设计探究性

初中英语学习不仅仅局限于对课本知识内容的分析和研究，更为主要的是要对英语学习内容进行拓展延伸和深入探究，进一步挖掘知识内容和内涵，这样才能够真正掌握英语语言的学习规律以及技巧，促进学生创造能力的发展。农村初中英语课外作业的设计也同样也要考虑到学生探究能力的发展，作业的设计和布置都必须体现探究性原则，使得学生能够在教师的正确引导下采用多样化的学习探究形式来发现和掌握语言规律，不断丰富学生的语言技能，使得学生能够探究出与自身学习相协调的学习策略。探究性的作业设计必须关注学生的情感体验以及创造能力的发挥，促使学生有意识地对语言知识进行应用，并通过思维的发散和延伸提高探究能力。例如，在教学语法知识some和any的用法后，教师可以布置以下作业：（1）将饮食作为探究话题，运用这两个词语来阐述自己的观点。（2）对下面的几个英语句子进行改错，从而明确两个单词的不同用法：I have never seen them in some shows. He went to America some two years ago. Could I ask you any questions？

4. 课外作业设计趣味性

兴趣是学生认真学习英语知识和认真完成课外作业的动力，对于农村初中生的英语学习来说尤为重要，因为不少学生对于英语学习存在畏惧心理，从而也不会感受到英语学习的乐趣，导致丧失英语学习的兴趣和动力，进一步影响到学习效果。英语课外作业作为英语教学的重要环节，必须考虑到农村初中学生的学习特点和心理要求，充分了解学生感兴趣的内容，并站在学生的角度进行趣味性课外作业的设计，同时也要贴近学生的实际生活，引导学生发掘生活中的英语知识。教师在设计趣味性课外作业时要尽可能多地设置不同类型的作业，使得作业设计富有新鲜感，利用学生的好奇心让学生在有趣的情境当中完成作业。例如，在教学What does he look like？时，教师可以设计以下作业：（1）认真搜集关于描写人外貌的英语单词和短语，并应用其对身边熟悉的人进行描述。（2）用自己的画笔将好朋友画在纸上，并用英语词语标注和描绘其主要特征。（3）用英语短文的形式对自己的朋友或者学生进行介绍。

农村初中英语教育对于初中生的长远发展和语言能力的进步意义重大，而课外作业作为英语教学的重要组成部分，需要引起高度重视，同时要求通过优化作业设计的方式满足农村英语教育的需求，促进农村英语教育的现代化发展。因此，教师要不断创新改革英语作业的形式和内容，满足学生的个体化差异，将学生完成作业的过程变成培养学生探究能力和促进学生语言应用水平的过程。

（作者单位：江苏省连云港市东海县张湾中学）