初中英语课堂上渗透德育的策略探讨

杨梅

道德是做人的根本。根本一坏，纵然再多学问和本领，也无甚用处。随着课程改革和素质教育日益深入发展，德育教育的重要性日益凸显。德育教育不仅限于政治教师的工作，每一位任课教师都应肩负起德育的责任，英语作为非母语的第二语言，在教学的过程中的德育渗透也不容忽视，加强道德教育从而实现学生德智体美劳的全面发展。

1. 挖掘德育素材，丰富德育渗透内容

初中英语教材包含的英语基础知识更加细化，对学生的阶段性发展有隐含性的引导作用，其中丰富的德育资源是教师开展课堂授课以及学生学习过程中不可缺少的组成部分，但是大多数教师对英语教材分析不够深刻，倾向于形式化，细读课本挖掘德育素材从而帮助学生拥有正确的价值观，做到全面发展。在英语教师对课本体现的一切德育思想的解读下，让德育贯穿课堂不仅可以充分地向学生灌输德育思想学会做人的道德根本，还可以深化学习记忆提升学习效果。例如：

①在讲解How are you？Good morning！Thank you very much. You are welcome.等英语礼貌用语的时候，教师可以先将我国中华优秀传统美德传递给学生，然后对比美国与中国礼仪的不同，拓展知识的同时潜移默化学生使他们杜绝不文明行为。

②在讲解Mothers Day， Fathers Day相关知识时，初中英语教师可以引导学生学会报恩，尽自己最大的能力用心给父母准备礼物，或者帮助妈妈收拾房间，给父母洗次脚等，从而可以培养学生感恩的心。

③在语法教学中也可以渗透人生哲理，如： It is always morning somewhere in the world. Where there is a will， there is a way等正能量句子的傳授可以使学生树立正确的人生价值观。

2. 规范教学语言，创新德育渗透方式

① 教师是学生学习道路上的指向标，他们的言行举止对于学生具有重要的影响，教师的人格是教育工作的一切，以身作则文明用语，以正确的方式教育学生，从而规范学生不礼貌行为。在初中英语课堂教学的提问环节中，应该用委婉的语气约束学生维持课堂秩序，可以采取“Lets ...， shall we？" Will you ...？" Its not polite.”和May I ...？”等句式询问进而达到道德教育的目的。同时教师可以用“I believe...”和“I wish…”等短语来表达教师寄于学生的希望。或者采取“You are the best one.”等激励性言语时刻鼓励学生，从而增强学生学习英语的兴趣。

② 将多媒体教学与德育教育相结合，如在讲解“Family”这一节课时，教师可以利用多媒体制作PPT课件播放温馨的家庭照片，让学生们更加理解父母的辛苦学会知足，感受父母给予的每个温暖瞬间，学会心怀感恩，明白父母之恩，水不能溺，火不能灭之理。通过PPT联系生活实际引起学生的共鸣，可以给学生布置感恩父母的作业并写出英语短文的感想。另外，在英语课堂讲授的过程中，也可以将国内外名人的励志故事以多媒体课件的形式展现出来，以此来激励学生，让学生了解到成长的过程是艰难曲折的，但又是快乐的，想要走向成功要有坚定的意志，遇到困难不逃避，想办法解决问题，以积极的心态面对生活。多媒体在课堂的投入可以增强课堂的趣味性，防止使德育以枯燥的方式渗透。

3. 将德育渗透与英语课外活动相结合

德育渗透要体现在方方面面，除了课堂教学中的德育渗透外，还要在课外活动中渗透，这样不仅可以激发学生的学习欲望，同时可以在一定程度上增强英语课堂的教学效果。就多样化的课外活动方式而言，英语教师可以组织学生进行背诵课文、口头表达、口述复述和快速阅读等有关德育的文章，从而激发学生学习兴趣以及培养学生的竞争意识和参与意识。或者，教师可以以教材为基础，通过解读角色扮演形象生动的渗透德育。

再者，可以借助英语角、英语报刊以及日记鉴评等活动给予学生充足的发展空间展示自我，同时可以提高他们英语水平和思想道德素质。另外，英语教师还可以组织学生观看一些英语话剧表演、演唱、演讲和朗诵比赛等活动来拓展视野，带学生们陶冶情操。借助丰富多彩的课外活动可以促使学生在活动的过程中随时都能够收获到不懂的感想，通过点点滴滴的德育渗透潜移默化学生的品德，提高德育渗透的质量。

4. 结束语

在素质教育的大背景下，不难发现隐含在英语教材中的德育的教育信息设计，在初中阶段的学生本身处于人生观、世界观以及价值观形成的特殊时期，教师抓住渗透德育教育的机会，传授良好的德育教育可以使学生拥有正确的三观，从而使学生实现全面健康的发展。初中的课堂教学质量以及教学效果对学生以后的发展具有重大影响，教师要肩负起德育的责任，不断以社会主义核心价值观为核心统领校园文化建设，培养素质型人才达到“教书育人”的目的。传授给学生良好的德育，使学生养成良好的习惯和思想品德，为学生的发展奠定基础。

（作者单位：湖北省武汉市台北路学校）