优化初中小班化教学的策略

王云云

目前，由于农村经济的发展和学校邻近县城等原因，农村学区一部分学生流向县城学校，学校学生人数逐渐减少，实行小班化教学已成为学校教学的主要形态。针对这一现状，探索有效的教学策略，激发学生正能量，提高教学效率是大家共同面临的急需解决的问题。

一、小班化教学，激发学生的学习兴趣

设计导语，情境导入，教学将学生自然而然的“领进门”。导语导得好，不但能够激发学生的学习积极性和兴趣，还能使教学内容具有更大的吸引力，从而使教师讲解的更自然，更清晰，更容易懂。相反，如果老师没有导入环节或是直接讲解，就会让学生觉得没有意思，不想学，学生的注意力很难的集中，使老师教起来也比较吃力，影响教师的上课情绪，以至于没有一个好的教学效果。因此教师应精心设计导语，让导语充满魅力，达到吸引学生、激发学生求知欲的目的。例如：上课时为了吸引学生的注意力，在情景导入部分问学生：“同学们有没有看电影《南京，南京！！！》，如果前线的解放军叔叔们正在英勇的抵抗日军的侵略，保卫我们的家园，但是现在他们弹药匮乏，需要我同学们的支援，同学们愿意吗？”就这样把学生的思维带到了本节课中，激发学生学习的欲望，使学生产生学习兴趣。

二、关注每位学生，加强教学秩序的管控

教师在课堂教学中关注的范围一般不超过25名学生。教师的教学影响好比磁场和电场一样，人数越多、班额越大，教师的影响力就越弱，课堂控制力度也越差。所以在教学之初，教师就要向学生明确宣布什么事可以做，什么事是不能做，并严格按要求去执行，让学生把对这个秩序的服从变成一种习惯。

好的教学秩序使教师能管控课堂，不會使教学效率低下、形成盲区甚至教学事故，教师对学生的管理也轻松了很多。

三、尊重每位学生，构建良好的师生关系

教师要尊重和爱护学生，和学生打成一片，师生之间要有信任感。如由于小班化教学增加了学生的练习次数和密度，能很好的达到练习强度和负荷，使教师可以指导每位学生进行“保护和帮助”，教给他们方法和注意事项，让他们自己能进行保护和帮助，预防不必要的运动损伤。特别是在一些跳跃项目上，学生有恐惧心理，然而通过教师与学生的交流与互动，他们之间形成了一种相互信任力量，使得学生能更放心、更大胆的进行练习。在学习分腿腾越山羊这个动作时，我会先给学生做一个完整的动作示范，然后再分解各个动作进行示范，并讲解其动作要点及其重难点，特别是保护和帮助的方法和要求，在讲解保护和帮助的方法时，由于学生人数少，我就可以一个一个的指导鼓励，保护和帮助学生去完成动作，克服学生畏惧的心理，让学生全身心地投入到轻松的学习环境中来，形成一种相互信任、相互鼓劲的师生关系、生生关系。

四、面向每位学生，实施分层教学，因材施教

班级人数少，教师可以充分认知学生的水平，面向每位学生，实施分层次的教学，做到因材施教，大大地提高了教学的效果，较好地完成了教学目标。如上跳绳课时，我把学生按由会到不会分成ABC三组，对于A组学生，要求按规定的花样进行练习；对于B组学生，让他们看示范，掌握正确的跳绳技术、掌握好手与脚配合的动作，然后让他们独立去完成教学任务，并逐步提高对他们的要求；对于C组学生，我采用了先分解练习然后再进行完整性练习的方法，通过先易后难循序渐进的教学方法进行教学，并采用一些辅助和诱导性的内容。通过这样的分层次教学，可以让不同层次的学生都能得到学习，在不知不觉中成长，同时还可以发挥学生的才能，培养学生的创造和创新能力，从而调动学生学习的积极性和激情。

五、针对不同学生实施个性化评价

教师根据学生自身的身体素质和学习态度进行分组，然后采用不同的评价标准对不同层次的学生进行评价，让学生认识自己，看清自己，从而有目标地去提升自己。教师应多用一些鼓励的语言去激励学生，同时还可以用一些小型的比赛去调动学生学习的积极性，同时也培养了学生了团队合作意识。

（作者单位：江苏连云港市九里中学）