奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的意义探讨

王 巍(黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江 牡丹江 157000)

奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的意义探讨

王 巍
(黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江 牡丹江 157000)

高等教育院校的音乐教学，相比于以往的音乐教学更加具有专业性，奥尔夫音乐教学法如今在很多的高等院校中被广泛运用。奥尔夫音乐教学法更加注重学生对艺术的理解能力、诠释能力、感知能力以及想象力与创造力，然而单纯的理论教学与实践教学无法帮助学生有效提高这些能力。因此，在高校中运用奥尔夫音乐教学法对学生们进行音乐教学，具有非常重要的现实意义。奥尔夫教学方法是一种利用感知的教学方法，也只有利用感知，才能有效提高学生对艺术的感知能力，从而达到音乐教学的目标。主要阐述了奥尔夫音乐教学法的基本概念、教学特点以及奥尔夫音乐教学法在高校中的应用。

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一、奥尔夫音乐教学法的基本概念以及教学特点

奥尔夫音乐教学法是由一个叫奥尔夫的音乐家创造的一种全新的音乐教学方法。奥尔夫音乐教学法区别于其他音乐教学法的地方，就是重视节奏。在教学过程中，教师引导学生通过音乐的节奏，结合舞蹈和表演等多种音乐形式，使学生在一个综合了多种音乐形式的领域进行音乐学习。高校教师们利用奥尔夫音乐教学法对学生进行音乐教学，不仅可以很大程度地激发学生对音乐的学习兴趣，而且可以使学生的音乐综合能力得到全方位的提升。与此同时，奥尔夫音乐教学法还可以使学生在一个轻松愉快的环境中学习，不仅为学生营造了一个良好的学习氛围，而且大幅度提高了学生的审美情趣以及审美能力。

奥尔夫音乐教学法主要具有四个基本特点：第一，奥尔夫音乐教学法将“以人为本”作为教学的基本原则，重在提高学生对音乐艺术的审美能力。第二，奥尔夫音乐教学法注重引导学生切身参与到教学过程中来。教师通过引导学生参与教学实践，使学生感受到自身学习音乐的兴趣，从而使学生能够在一种轻松愉快的学习氛围中学习。比如，在音乐教学过程中，教师可以设置一些奏乐、跳舞、歌唱等角色，引导学生参与其中，使学生能够切身感受音乐的魅力以及趣味性，从而使学生们对音乐学习的兴趣得到有效的激发。第三，在高校音乐教学过程中，奥尔夫音乐教学法将多种音乐形式融合在一起，将各个教学内容与教学环节良好地串接起来，使该音乐教学过程成为一个综合性的教学工具。第四，运用奥尔夫音乐教学法，主要是对学生的创造性进行培养。该音乐教学法结合多种音乐形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进行即兴创作，以此来增强学生们的创造性思维。教师要善于打破传统音乐形式的束缚，引导学生对音乐产生自己独特的见解，引发学生对音乐的创造性。

二、奥尔夫音乐教学法在高校音乐教学中的应用

(一)在音乐教学过程中，重视实践教学

根据奥尔夫音乐教学原理，要让学生学会创造音乐，并且能够在学习音乐的过程中发现乐趣。在对学生进行音乐教学的过程中，高校的音乐教师要引导和鼓励学生进行音乐创造以及音乐实践。比如，在学生刚开始学习乐器时，教师可以安排学生结合小组一起演奏一个音乐曲目。当学生们开始学习演唱音符时，教师可以安排学生结合小组进行伴奏演唱。当学生们学习音乐伴奏时，教师可以带领学生通过声部发声进行多声部演奏。在对学生进行教学时，教师要引导学生参与到音乐实践中来，使学生们在实践中获得良好的音乐体验，从而激发学生对音乐的创造力。

(二)通过奥尔夫音乐教学方法提高学生对音乐的诠释能力

无论是学生自己创作的曲目，还是演绎其他人的曲目，歌曲是学生所能理解音乐的最直接的表达。只有学生保证自己能够对音乐产生深刻的理解，才能使学生准确诠释整个音乐过程。无论是演奏家还是歌唱家，首先要保证自己全身心地投入于演奏过程中，才能达到吸引听众的目的。所以，在教师对学生进行音乐教学时，教师应该引导学生将其他元素融合于音乐之中，帮助学生更好地演绎音乐。有些歌曲的歌词中融合了很多剧情，所以在音乐教学中，音乐教师可以安排学生演绎小短剧，使学生以舞台剧的形式将歌曲演绎出来。在学生演绎舞台剧的时候，学生就会对歌曲剧情中的台词和情绪进行揣摩，这样自然会对音乐产生更加深入的见解。

(三)通过奥尔夫音乐教学法使学生的创造力得到提高

在高校的音乐教学中，学生对音乐的自主创造是非常重要的，如果想要发挥真正的艺术魅力，单凭演绎其他人的作品是不够的，还需要学生能够自己创作出属于自己的作品。自己的创作不仅表现了自己的创作能力，还表现了自己在音乐领域的探索成果。在音乐教学中，教师可以利用奥尔夫音乐教学法，帮助学生在学习过程中寻找灵感。我们经常会在日常听到的歌曲中找到熟悉的元素，比如清晨的鸟鸣、夏日里风中摆动的风铃等，这些日常事物都会成为学生创作的音乐灵感。教师为了帮助学生进行音乐创作，可以在日常教学中为学生展现一些经典的影视剧台词等有助于帮助学生进行音乐创造的元素。

(四)在音乐教学中突出审美教学

在传统的音乐教学模式中，音乐教师通常利用抽象的语言描述音乐，采用语文教学方法对学生进行音乐教学，这样的教学模式无法有效地帮助学生感知音乐。但是，奥尔夫音乐教学方法可以有效地帮助学生提高自己的音乐审美水平，从而大幅度提高学生对音乐学习的兴趣。根据奥尔夫音乐教学理论，学生首先具备对音乐的感知能力，才会具备音乐的抽象知识。因此，教师可以通过舞蹈、舞台剧或者诗歌朗诵的方式引导学生参与到即兴创作的音乐教学中来，这不仅能引导学生参与到音乐实践中来，还能在实践中提高学生对音乐的感知能力，激发学生对音乐学习的兴趣。

[1]刘焱．奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的启示[J]．文艺生活·文艺理论, 2015 (3) :248.

[2]高飞．奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的启示[J]．通俗歌曲,2015 (3X) :248.

[3]李宁．中高职学前教育专业引入奥尔夫音乐教学模式的应用探索[J]．潍坊高等职业教育,2012 (2).

[4]王菲．奥尔夫音乐教学法在高职音乐教学中的应用分析[J]．环球市场,2017 (4) :182.

[5]陈红梅．在高职学前教育中奥尔夫音乐教学方法的价值与作用[J]．通俗歌曲,2016 (3).

(责任编辑：孙建华)

SignificanceofOrff'sMusicTeachingMethodinHigherVocationalMusicTeaching

WANG Wei
(Heilongjiang Preschool Education College, Mudanjiang, Heilongjiang 157000, China)

Music Teaching in higher education institutions is more professional than the previous music teaching. Orff music teaching method is widely used in many colleges and universities. Orff music teaching method pays more attention to the students' understanding and interpretation of the art ability, perception ability, imagination and creativity, but theory and practice teaching simply cannot help students improve the ability. Therefore, it is of great practical significance to apply Orff music pedagogy to music teaching in higher education institutions. Orff's teaching method is a kind of perception teaching method, and only by using the ability of perception can it effectively improve the students' perception of art, so as to achieve the goal of music teaching. This paper mainly expounds the basic concepts and teaching characteristics of Orff's music teaching method and the application of Orff music teaching method in higher education institutions.

Orff; music teaching method; higher education institutions; music teaching; significance

A

1671-4385(2017)05-0061-03

2017-06-02

王巍(1984- )，女，黑龙江省牡丹江人，讲师，硕士，主要从事钢琴演奏与教学研究。