民办高校大学生创新创业能力培养分析

□孟 博 刘丽丽

（西安欧亚学院 陕西 西安 710065）

民办高校大学生创新创业能力培养分析

□孟 博 刘丽丽

（西安欧亚学院 陕西 西安 710065）

培养创新创业人才是建设创新性国家的必然要求，当前，随着教育体制的改革以及素质教育的不断推进，对于提升高校毕业生的质量提出了更加严格的要求。大学生群体，是推动“大众创业，万众创新”的主力军，要想培养出适应社会发展的高素质人才，就必须加强对民办高校大学生创新创业能力的培养。因此，本文主要分析了当前我国民办高校大学生创新创业能力培养存在的问题，然后针对问题提出了提高大学生创新创业能力水平的具体对策，以其推动民办高校的健康可持续发展。

民办高校；创新创业；大学生；能力培养

近年来，随着高校教育体制的不断改革，越来越注重对复合型和创新性人才的培养。新时期，高校在校生不断激增，大学生创新创业的人数也在逐渐增加，但是其创新创业的失败率也比较高。究其原因，与公办院校相比，民办高校缺乏对学生创新意识的培养，核心竞争力不足，还在一贯采用传统的教育模式。因此，民办高校要不断创新教育模式，将培养学生的创新创业能力作为高校生存和发展的根本，努力提升其社会竞争力。

1 当前大学生创新创业能力培养存在的问题

1.1 缺乏创新理念和思维

当前，我国民办高校大学生普遍存在着创新理念和创新思维较弱的现象，主要表现为思考和处理问题缺乏深层次思考，做不到新意和突破，缺乏另辟蹊径的学习能力。“三段式”的课程设置模式，把学生全部的学业重点放在专业教育的培养上，这无疑限制了学生的创造性。以教师、教材、课堂为中心的教学方法，在一定程度上束缚了学生探究知识的主动性和积极性，造成学生被迫的接受知识。由此会出现这样一个现象：通过大学期间的学习，学生更多的是掌握了专业知识，而创新、创意的意识却比较淡薄。高校毕业生面对当前巨大的就业压力，很大部分选择了自主创业，但由于对创新创业本身认识上存在着不足，最终导致创新创业以失败告终[1]。

1.2 大学教师的创新素质能力不高

在师资队伍中，大部分教师缺乏创新思维，不可否认，教师的学术水平整体比较高，但是在应试教育体制中培养出来的高校教师，其对学生的创新意识的引导能力还是十分欠缺的。因此，大学生即便具备较强的理论知识，由于不能综合运用这些知识以及对就业市场缺乏充分的了解，造成大学生自主创业意愿低下。受到传统教学评价体系的影响，高校没有专业的就业指导教师来指导大学生的就业创业活动，学生的创业实践培训也只是流于形式[2]。作为一种全面的素质挑战，创业对于涉世未深的大学生来说是一道巨大的难题，大学生既不熟悉创业竞技场上的规则，又缺乏一定的实践经验，这严重影响了民办高校大学生创新长夜能力的水平。

1.3 缺乏创业环境

社会的客观大环境在很大程度上限制了大学生的自主创业能力。当前鼓励大学生自主创业的相关政策并不是十分健全，缺乏大学生实践服务平台。民办高校基于短期利益的考量，关于创业实践的经费投入力度不足，开展创业实践活动缺少资金、设施设备、场地等等，这导致相关教育的基础设施不完善。现阶段，大学生创业的资金主要来源于家庭，学校和相关部门的资金支持力度不够，然而雄厚的物质基础是开展创业的有力支撑。再加上高校没有一个建立健全的人才培养体系，也在一定程度上限制了大学生创新创业的能力[3]。

2 提高民办高校大学生创新创业能力水平的对策

2.1 创建校园文化，推动培养创新型人才

在高校教育体系中，校园文化是一个非常重要的组成部分。加强校园文化建设，为培养创新性人才营造一个良好的文化氛围。一个良好的校园文化环境可以对大学生起到很强的感染力和熏陶的作用，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观[4]。创建积极健康的校园文化可以将校园环境和社会环境有机结合，使二者相协调，从而有助于塑造学生的精神和心灵，推动培养学生的健康的性格。加强校园文化建设可以为民办高校培养创新创业人才确立明确的目标，为培养学生的创新创业意识打下良好的文化基础。

2.2 专业设置要符合市场的需求

在高校专业设置上民办高校要有自己的特色，从而形成强大的市场竞争力。民办高校要将办好应用型大学作为理念，将培养学生的创新创业能力作为开展教育工作的核心，综合考虑自身办学条件，找到办学优势，准确定位自我，科学分析当今市场对人才的需求，使强势专业成为办学特色。除此之外，民办高校还要不断拓宽新型专业和冷门专业的发展空间，为培养学生的创新创业能力提供良好的条件。

2.3 加强创新性高校师资队伍建设

民办高校要不断提高教师的创新能力水平，使教师掌握过硬的专业知识、较高的综合素质以及较强的创新意识和能力。学校在开设公共基础课程上，要满足所有教师对于课程开设的需要，做到术业有专攻；教师要学会在最新的科学知识和教育成果上总结经验，并将其应用到实践教学中，科学制定最佳的教学方案。专任教师在教学上要做到与时俱进，不断创新教学方式方法，善于运用网络信息技术，充分满足学生对提高自身创新创业能力的需要。学校还要加大对教师的培训力度，加大对教师掌握计算机软网络技术的培训力度，使教师灵活运用网络技术，帮助学生获取更多的创业知识。除此之外，民办高校为减少学生创业少走弯路，可以邀请社会上成功的创业人士以及商界的专家来进行讲座，通过讲座让学生充分了解市场信息，获得创业经验[5]。

2.4 搭建创新创业的人才培养平台

为了将对学生创新创业知识的培养与综合素质的培养有机结合起来，高校除了开展基础性理论的传授，又开设了众多的模拟创业实践活动，这些活动既可以帮助学生掌握就业市场信息，又可以促使学生了解企业的运行机制，对于培养学生的创新创业能力起到了很好的促进作用。但是，除此之外，民办高校应当把重点放在基于“校企合作”的人才培养模式上，坚持“校企高度协同，产学研紧密结合”的办学优势，瞄准产业前沿和先进企业，不断推进校企合作的广度和深度，从而使培养学生的创新创业能力取得实效性的发展。开展校企合作有诸多的优势：可以培养学生的学用结合的能力以及职场适应能力；为“双师”素质教育、现场备课、企业锻炼和项目对接提供了强有力的支持，真正实现人才培养的目标。

2.5 为大学生营造良好的创业环境

有关部门加大创业政策的宣传力度，避免大学生错失机会，最好能建立一个统一的平台，在平台上发布创业信息、接受学生的咨询、进行相关表彰等，也可利用媒体宣传创业优势、创业成功案例。建立创业园、创业培训基地，让大学生与企业多联系沟通，营造良好的创业环境。此外，学校方面也应多加引导，利用各种有力条件，为帮助和扶持大学生创业提供保障，聘请优秀的企业家、成功创业的校友作为创业导师，多与大学生交流，进行具体的指导。实行对学生的弹性管理，采用工学结合的方式，条件允许，支持学生中途休学进行创业，充分激发大学生创新创业的热情和积极性，在全社会形成良好的创新创业氛围。

结束语

总而言之，民办高校要重视对学生的创新创业能力的培养，打造基础牢固、综合素质高的应用型创新人才。这既是民办高校生存和发展的立身之本，又是当代教育体制改革的必然要求。面对当前民办高校在培养学生创新创业能力的问题，如缺乏创新理念和思维、大学教师的创新素质能力不高、缺乏创业环境等等，必须要重视起来，民办高校要不断创新教育模式，加强创新性高校师资队伍建，设搭建创新创业的人才培养平台，充分激发学生的创新创业热情和积极性，为大学生创业营造良好的氛围。

[1]刘亚娟.民办高校大学生“双创”能力培养面临的挑战及其应对[D].华中师范大学,2016.

[2]师晓莉,师晓华.基于创业过程的大学生创新创业实践模式探索[J].中国商贸,2014,(34):200-201,204.

[3]李厚萱,马悦,常秋影,等.浅谈应用型民办高校大学生创新创业发展[J].现代经济信息,2016,(33):421.

1004-7026（2017）17-0101-02

G647.38

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.17.064

孟博（1981.5-)，女，辽宁昌图，研究生，助教，教育心理学。