微课在高中化学教学中应用思路初探

陕西陇县第二高级中学(721200) 卢宏锁 ●

微课在高中化学教学中应用思路初探

陕西陇县第二高级中学(721200) 卢宏锁 ●

在互联网高速发展的今天，微课这种新型的课堂教学形式逐渐进入我们的视野，通过日常教学的实践应用，我们发现它对于提高课堂的教学质量具有重要的促进作用，因此，各大学校积极推进高中化学教学中微课的应用，希望通过这一新型信息化手段，逐步提高学生对高中化学学习的兴趣．下文将就微课在高中化学教学中的应用展开具体的分析讨论，以便正确定位微课在化学教学中的作用，推进其不断发展和进步．

微课;高中;化学教学;应用;思路

在互联网逐渐普及的今天，人们已经被微博、微信等微型媒体所影响，习惯了通过这些设备获取信息．因此在这种环境下，微课作为一种新型的教学形式获得了学生教师的一致好评．然而在高中的教学中，化学作为一门对实验要求较高的学科，因其抽象性一直困扰学生的学习成绩提高，下文旨在在化学教学中加入微课的元素，帮助化学教学质量的不断提高．

一、微课的优势分析

1．微课在化学教学中的应用可以激发学生学习的热情

在高中阶段，化学课上普遍的教学方式都是填鸭式的灌输，这既使得课堂枯燥乏味，又忽视了学生的主体作用，让学生长期处于被动的位置上，造成学习成绩的大幅度下降．而采用微课进行教学可以很好的纠正学生被动的现状，同时新颖的方式可以极大的吸引学生的注意力，使学生投入到化学课的学习氛围之中，激发对化学知识的不断探索．

二、微课在化学教学中的应用可以提高化学课教学的质量

在信息化普及的新时期，微课的设置可以很好的对教师常规课堂教学进行一定的补充，所以在化学教学中应用微课可以帮助学生充分利用课余时间，及时消化课堂之上不理解的内容，增强与教师之间实时的互动．同时微课也拓宽了学生学习的途径，对微课使用得当，可以较快的提高学生化学的学习质量，推进教学效率的递进式发展．

二、微课制作的原则

尽管微课对于高中化学教学具有诸多的优势，但是要想很好的利用微课，还需要掌握必须的微课制作原则，以提高微课的实际质量．微课的制作原则包括三个方面，首先是补充原则，因为微课的作用之一就是对常规课堂进行一定的补充，起到查漏补缺，所以在微课的设置制作中，教师要避免全篇内容的整体复述，选取有针对性的重点、难点进行整理，注意对知识的外延，以使微课的优势作用得以发挥．其次是精品原则，微课作为微世界的一部分，讲求“短小精悍”，时间短、内容容量大是微课的主要特点，所以在制作的过程中要坚持精品性的原则，简明扼要的选取合适内容，讲解的整个过程也要紧凑而流畅，注意对节奏的把握，以精品的微课为学生的化学课学习服务．最后是实用性原则，微课的制作最重要的是能够得到人们的充分利用，所以在制作时要着重考虑微课的实际作用，保证微课的通用性．另外要选取合适的储存设备对微课进行保存，保证视频的清晰度．

三、高中化学教学微课的主要应用探索

1．问答类化学教学微课探析

在实际的微课教学中，问答类的课堂形式普遍存在，它可以很好的促进学生归纳能力的提高，使学生将常规课堂上零散的知识点进行系统的整理，加强学生对知识的全面理解．其次问答是最简单直接检验学生的微课形式，将直接实现提高学生成绩的目标．例如在溶液的酸碱性一节讲授中，化学反应的条件具有一定的相似性，而实际中却是相反的，所以单纯的用传统方法讲授，很容易造成学生对知识点的混淆，而问答式的微课就可以通过一问一答清晰的梳理学生的思维，达到提高学习成绩的效果．

2．实验类化学教学微课探析

高中化学课是一门对实验要求非常高的学科，所以通过实验让学生增进对化学知识的了解是必不可少的，然而在实际的操作中，总会存在一些误差影响实验的效果，在此基础上实验类的微课就显得非常有必要．教师可以选取受误差影响较多的实验，在合适的环境下进行实际操作，注重注意事项的提醒，使学生直观了解实验过程．例如化学课上在讲解常见金属的焰色反应时，教师可以通过实验类微课分别进行钾、钠、钙等金属元素的燃烧，让学生在视觉上观察不同颜色的反应，这样既有助于降低实验的危险系数，还可以提高学生的观察和理解的能力．

3．演示类化学教学微课探析

微课在高中化学教学中应用探析的形式除了实验类和问答类之外，还包括演示类，在演示类的微课中，可以将学生由课程引到实际生活之中，加深学生对化学学习的深入思考，进而培养学生的综合知识运用能力．教师可以在微课中具体的演示不同化学物质，将抽象具体化．例如在化学课非金属及化合物的学习中，教师可以通过微课展示单质硅等化学原料在化工厂中的应用，直观的使学生观察其在实际运用中的不同形态特点，提升化学课学习的直观感受，提高高中生学习的质量．

众所周知，在信息化高速发展的新时代，各种事物都日新月异的变化，教学上同样也应与时俱进，其中化学课上积极运用微课的形式就是一种教学上的创新，它彻底的改变了传统落后的教学模式，具有促进教学质量提高的重要作用．教师应该积极探索，不断推进微课的发展，合理采用不同的微课形式，广开思路，为高中化学课的发展服务．

［1］何超，周玮．高中化学微课教学设计制作与应用研究［J］．《亚太教育》．2015年34期

［2］马俊，王萍．高中化学微课开发与制作——以“氧化纳和过氧化钠”为例［J］．《教育界》．2016年8期

［3］郑金云．试析微课在高中化学课堂中应用的认识与实践［J］．《文理导航(下旬)》．2015年6期

［4］吴玲儿．利用微课提高高中化学教学的有效性研究［J］．《中学生数理化(学研版)》．2015年6期

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