学生的非智力因素在高中物理教学中的研究

2017-04-13连云港市赣马高级中学222124

数理化解题研究 2017年6期

关键词：智力因素学习动机高中物理

连云港市赣马高级中学(222124) 吕飞 ●

学生的非智力因素在高中物理教学中的研究

连云港市赣马高级中学(222124) 吕飞 ●

本文结合作者教学实际，探讨了非智力因素在高中物理教学中的相关问题，主要以培养学生非智力因素作为重点进行研究，希望通过研究分析能够提升学生学习水平，仅供参考．

高中;物理;教学;学生;非智力;因素

早在20世纪末，世界各国的教育研究者就提出了非智力因素这一概念，顾名思义，这一概念的提出是相对于智力因素的，现代教育的兴起促使教育工作者对于教育学、教育心理学进行了更为深刻的研讨，教育工作者也开始意识到非智力因素对于学生成长的重要性，尽管如此，在教师的日常工作中，往往还是比较容易将非智力因素的开发排除在教学内容之外．事实上，在高中物理这门学科中，非智力因素绝对是影响学生成绩的主要方面，在物理学科中，非智力因素与智力因素二者缺一不可．那么，什么是非智力因素呢?实际上，非智力因素的概念很宽泛，涵盖的内容范畴十分庞大，比如，学生的学习积极性、兴趣以及学生养成的学习习惯和学习信心、动机等等．

一、激发学习兴趣，提升学习积极性

在日常教学中，兴趣是十分重要的，著名作家罗曼·罗兰曾经对英雄主义有过这样的诠释，所谓的英雄主义就是，明明已经看到了世界的本真，却依然爱的那么深沉．学生对于学科是否有兴趣，只要看看这名学生是否喜欢认真钻研，经常性地提出各种问题，对于自己的疑惑能否自觉地在网络上和书本上查找、认真钻研物理相关的知识和课本中的内容就知道了，而这样的结果就是学生的学习成绩更为明显，所以，在日常教学中，能都有效地调动学生的积极性，促使学生对物理学科产生兴趣往往是十分重要的，学生有了兴趣，教师的教学任务就事半功倍了．用兴趣驱动学生快乐学习，主动学习，同时，教师还要积极引导，让学生保持这份热情．这就对高中物理教师提出了更高的要求，高中物理教师不仅要注重课堂上对学生有针对性的引导，同时还要在课下，采用多种方式，与学生交流，有效地植入相关信息提起学生的兴趣，同时也促使学生输出相关信息，有效了解学生的兴趣所在，并能够结合学生的兴趣，做课程设计和教学计划．总体而言，在高中物理学科的教学中，教师能否开发学生的兴趣这一非智力因素，对于物理教学的成败有着战略性的意义，高中物理学科与生活实际关联较大，是一门具有实际意义的学科，因此，教师要注重自己的教学方法的创新，通过开发学生的非智力因素，诱导学生对学科有浓厚的兴趣，通过兴趣带动学生的学习积极性．

二、培养学习习惯，提升学习效率

高中生正处于青春期，身体和心理发育同步，但是，往往也是学生最为迷茫、心理问题的高发期，学生能否健康成长还需要教师全面的引导．如果此时，教师不能做出表率，忽视了学生的这些问题并且没有正确地引导，往往会促使学生陷入更大的困境．所以，让学生养成良好的习惯是十分重要的．

1．以身作则，教师表里如一，做出表率

据调查，90%梦想成为人民教师的学生以自己的教师为榜样和蓝本，不断升华和实现自己的梦想和目标．因此，教师更要做到表里如一，引导学生养成良好的行为习惯．因此，教师在日常工作生活中要特别注重自己的身份，言传身教，用自己的行为和良好的习惯引导学生，让学生模仿学习．例如，在日常教学中，常常会遇到一些有争议的题目，在这种情况下，教师要勇于质疑，大胆和学生一起讨论，而不要牵强附会，用有漏洞的理由去说服学生．

2．让学生建立诚信务实，用于担当的养成

很多学生在日常生活中不愿意承认自己的错误，这其实是不诚信务实的表现，教师要在日常生活中教学生学会承认错误，有了担当才会有改进，将自己容易出错的物理题目分类记录，并且温故而知新，养成习惯．

三、树立学习信心，锻炼学习技能

高中物理相对于中学物理有一定的难度，因此，很多学生在学习物理中屡次受挫，自信心大大击退，因此，要培养学生的学习信心，从而提升学生的学习能力，让学生有愈挫愈勇的态度，屡败屡战．在教学中，首先要让学生建立学习物理学科的信心，同时，也需要学生感受，教师并没有放弃每一个学生，而是对大家都很有信心．当教师对学生在物理学科方面的潜能有一定的信心时，教师就会鼓励学生，而学生也会感受到教师的期望，从而，信心百倍的加强学习，在学习能力提升的同时，也促使学习信心竖立起来，因此，增强学生的学习信心是十分必要的．