大语文小课堂

霍红艳　马威

基础教育阶段的语文教学，无非是培养学生的听说读写能力。在教学的过程中，群文读写结合之串词成文教学就是我们初中群文读写结合策略研究的实践之一。首先是目标设置：①单元群文阅读，归纳单元方法和精华；②学以致用，巧妙成文，讲究原创，突出单元方法和精华。这种课堂中要注重每次实践的重点和难点：①重点：单元群文阅读，归纳单元方法和精华；②难点：学以致用，巧妙成文，讲究原创，突出单元方法和精华。我对“大语文小课堂”的一种特殊处理方式就是把课堂分成几个小的环节：听、写、思、悟、说。

一、听

我在平时特别注重搜集优秀的文章，不管是报亭还是地摊还是被束之高阁的价格不菲的书店里的书，我都会淘换出来，细细的品读其中的精品文章或亲情浓浓或青涩懵懂或阅尽世事或笑中含泪或尽书己心。然后就把这些文章一一的读与学生，读着的时候我就要求学生细心地听、用心的听。听出文章的情，听出文章的味道，听出自己的心声。

二、写

学生们现在存在一个普遍的现象：字体太差。而考试的要求照样是作文中错一个字就扣一分，并且高考阅卷老师在看作文卷的时候会在字体上给三到五分甚至更高的分差，针对这种现状，我就让学生们边听边写。写什么呢？写自己听来的最喜欢的句子，写出自己的感悟，写出文中的重要词语，写出自己陌生的词语，写出自己想到的事情。这样就可以在学生听文章的同时让自己的字体得以训练和提升，天长日久以后就可以在字体上颇有收益。

更重要的是借助每节语文课前的好书推荐“你听我说”活动，演情景剧，提供写作的原生态素材。认真观察，抓住细节，手脑眼心身并用，训练自己善于发现美的能力和搜集写作素材的能力。自由主动评价，不吐不快，再逐步提升评价能力。抓住细节，创作精彩，选择最佳感触点，写150字左右的片段。写作中的困惑：巧妇难为无米之炊。针对此，进行好书推荐“你听我说”，积累素材，其中包括读书素材，生活精力素材，书中精彩内容素材，上台演讲前的组织经历素材，导演经历素材，演技技能素材。有“米”更要有“谱”：指导学生善于从经典课文的学习中发现写作的好方法，把好米做成美味佳肴。在学习中模仿，在模仿中创作，在喜欢一个又一个作家的同时，成就自己的创作梦想。对听说读写等语文能力进行集中训练。

三、思

现在的学生思想其实十分匮乏，他们根本没有机会或者是没有时间去思考自己的思想问题。借助课前一文，让学生在老师的引导下细细思考一个问题，让学生的思想在天长日久后有一定的宽度和厚度。例如：张小娴的一篇文章《当时年少春衫薄》中，真实的体现了现在青少年的“闭锁心理”和与人的沟通障碍。如果直接跟这样的学生开门见山的谈这个问题，会很尴尬或者很难沟通，但是通过读文章让学生们自己体悟这种心情是很好的一种方法。正像张小娴所说的一样“遇见在风中抖瑟的孩子，为他们添加一件衣衫吧。”我的这种教育方式也许可以给那些孩子添加一件温暖的“理解衣衫”。

四、悟

在读到《童话》这篇文章的时候，我就想到现在的初中生早恋的事情，想通过这样一篇文章的阅读提醒学生全面的、真正的认识早恋的实质。

故事是这样的：两个对爱情义无反顾的初中生被学校发现了他们的地下爱情，这以后他们就毫无顾忌的把地下的爱情转而成为公开的恋情，公然的在校园里出双入对，教务处对此事忍无可忍，就让他们写保证书，否则就勒令退学。这对同学却一脸的毫不在乎，班主任就说：“你们不写也行，那么你们能够答应我一件事情吗？我不希望你们好一辈子，但是我希望你们承诺十五年不变心，敢写这个保证书吗？”他们先是惊诧，肯定在想：我们这么相爱，难道只保证十五年吗？你们太小看我们的爱情了。于是稍微停顿以后就奋笔疾书，递交了两份“十五年不变心”的承诺书。全班为证，十五年以后再检查你们。两年以后，男孩在南方打工，女孩努力学习一心要考到男孩所在的城市的大学；三年以后男孩身无分文的流荡；七年以后，女孩出国去了日本读书，男孩劳务输出到了国外；十年以后，那个男孩混得很惨；十五年以后，女孩忘了男孩的样子。光良的“你哭着对我说，童话里都是骗人的，我不可能是你的王子……读完之后，不用太多的话语，让他们自己慢慢的悟出其中的道理，这种教育是一种无声的教育，比那些批评和说教要好得多。

语文教育虽然不用太直白，但是这样的自悟就是融教育于无形的范例，真正的体现出大语文小课堂的真谛。

五、说

经历了前面四步以后，学生已经有了一种想说的欲望，他们非常想把自己对文章的想法、对主人公的看法、对故事的发展、对自己前景的展望等都有了很强的表现欲。此时就让他们说出自己的心里话，真正的达到“听说读写”能力的全面培养。希望每一位老师在自己的教学实践中继续重视听说读写能力的培养。

大语文小课堂的教学反响很好，学生们的读写结合作品集里的文章节选如下。

那些年，我们—起上过的课

作者：九（1）精英版学生朱冰倩

六月的微风，伴随着一场细雨的朦胧，轻轻拂过教室的走廊，带走了我们，却留下了回忆。这个夏天，七张试卷，散了三年。我不停的翻动着记忆，想起的总是那些美好的回忆。

最初的我们，带着不同的梦想，聚集在了这温暖的大家庭。走过稚嫩纯真，尝过大雨倾盆。我们用炽热的青春，澎湃着浪潮，挥洒着流年。

我们一起跑步，我们一起吃饭，我们一起玩耍，我们一起奋斗，我们一起拼搏……点点滴滴，温暖着我的心。这些是我们专属的回忆；这些是我们回忆的专题；这些是我们青春的记忆；这些是我们记忆中的点滴。

我知道，我们都还记得我们一起上过的课，因为我们有着自己专属的记忆。我们会让教室的每个角落，都闪着智慧的火花。我们用与众不同的方式，接受着不同的知识。老师用新颖的教课方法，开发我们的情商，使我们都有不同的观点。

忽然想起了《心声》那一课，那时我们是用批注阅读加精彩演讲学习的。我们用不同的思考，擦出不同的火花。這堂课，最值得我们回忆的是，我们可以根据课文的内容，联想到实际生活中的自己。

课文中的主人公李京京，如此勇敢，如此坚强，他想念在家乡时与爷爷一起生活的点点滴滴，他向往在家乡的生活。而我们可以根据京京的生活经历，想到自己的亲人，想到与亲人一起做过的事。这就是我们这堂课最大的精彩。这堂课，精彩。这堂课，妙哉。

那一年，我们挥洒汗水，只为实现梦想。

那些天，我们持之以恒，不忘初心，只为离梦想更靠近一步。

那堂课，是我们智慧的彰显，是我们九一精英班的精彩……夜已深了，无数的星星亮起来了，我在空中写下你们的名字，当流星划过的时候，就能将我的思念和祝福送给你们，要记得看哦。

喂，那群为梦想不懈努力，偶尔也会疯疯癫癫的少男少女们，我想你们了……匆匆走过的岁月，路过一路繁华。风吹着的晚夏，谱写着我们不羁的青春年华。

心声——致九一所有师生的心声

作者：九（1）精英班学生代婷婷

岁月荏苒，三年转瞬已逝。我们那些美好的经历都已成了过去。只愿奔腾在梦想的大道上的同学们，不要沉浸在无谓的梦境中止步不前，更勿忘初心。

《心声》那篇课文是我们的批注演讲课。这篇课文带给了我很多感触。

火花碰撞一：那天晚上，老师让我们阅读文章并批注内心感受，都做好后可以自由发言。“小燕子”第一个站起来发言，她讲着讲着，便通过课文里的李京京的爷爷回忆起自己的爷爷，也勾起我脑海中最深处的记忆。她哽咽着讲述了爷爷的故事，感动了我们班所有人，我也终于忍不住留下了眼泪。爷爷，我记忆中多么熟悉又悲伤的名字啊！我多么想再见到他——我亲爱的爷爷！听完小燕子的讲述我泪如袅涌，我知道，我和她一样，再也见不到，爷爷了……

火花碰撞二：想起那时，咱们班那么多的头脑转动碰撞的火花形成了一簇簇烟花，那么美妙，那么神圣，如今回想起来，又是那么温馨，六十六位同学聪明的脑瓜，加上红艳姐您那聪慧的头脑指引着我们，仿佛教室没有开灯也如同霓虹灯闪耀一般，那么绚丽，那么引人

火花碰撞三：待我再次回过头来看这篇课文时，熟悉的味道再次盘旋在我的鼻尖，萦绕在我的大脑，勾起了那些快乐的时光！同学们，老师们，三年真的过的很快。我，想你们了！