幼儿音乐教育的思考与探索

郑燕

摘 要： 古人云：“三岁定十八”，所以处于3-6岁的幼儿具有较强的可塑性。科学地展开幼儿教育工作，可以让幼儿的大脑得到更好地开发和锻炼，同时也可以帮助他们更好地实现成长和发展。本文就对于幼儿阶段教育中，音乐教育的相关内容进行了分析和探究。

关键词：幼儿教育 音乐 意义 策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0166-01

一、引言

由于幼儿本身受其自身的认知规律和年龄特点方面的影响，导致了在展开幼儿教育过程中会遇到一定的阻碍，所以，我们在教育过程中必须要进行更多的思考和探索，只有这样才能将教育的价值更好地体现出来，让幼儿自身的情感得到更好地升华，能力得到更好地提升，智力得到更好地开发。音乐作为我们生活中重要的精神支持，具有陶冶情操，促进个性发展的重要作用。在幼儿音乐教育的过程中，我们要更好地关注幼儿对于音乐本身的感受，同时也需要重视对幼儿创造力的培养。

二、幼儿音乐教育的必要性

首先，音乐教育的开展可以让幼儿自身的创造力与想象力得到更好地提升。幼儿阶段，形象思维是幼儿的重要思维特点，从形象思维进行出发，完成创造思维的过度，这是我们展开幼儿教育中所应该重视的几方面问题。音乐教育中，其音乐内容的节奏和情感多变，幼儿可以结合不同情境进行创造和想象。通过音乐的熏陶，幼儿可以在韵律中更好地进行思考。例如，对于《拔萝卜》这首歌曲来说，幼儿就可以结合歌词，对于情境进行想象，同时通过肢体语言、表情等对情感进行展示表达。

其次，音乐教育的开展可以让幼儿自身的记忆力和听觉得到更好地提升。幼儿音乐教育中，听觉是对信息获取的重要途径，通过听觉幼儿可以对音乐进行欣赏和感知。例如，在对于《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲进行欣赏学习中，幼儿就可以结合节奏进行感受和倾听，感受到小乌鸦对妈妈的爱。在这一过程当中，幼儿可以更好地学会感恩，同时也能锻炼听觉和记忆能力。

最后，音乐教育的开展可以让幼儿身心得到更加和谐的发展。音乐教育中，很多歌词和节奏都可以对幼儿的身心产生十分积极的影响。例如，在《稍息立正站好》这首歌曲欣赏学习中，其旋律轻快，节奏活泼，在听的过程中幼儿也能产生良好的遵守纪律和秩序的意识，同时产生诚实、自信、礼貌、热情、正直、勇敢、活泼等积极情绪，对幼儿身心健康发展具有很大的促进作用。

三、幼儿音乐教育的开展思路

第一，对因材施教进行落实。幼儿阶段，音乐教育更应该关注学生的个性特点与情感体验。幼儿本身的个性在处于形成和发展当中，在面对智力与年龄等多方面因素所造成的差异上，音乐教育也必须要考虑这一个差异性的问题。在音乐教育中，要对幼儿音乐表现进行更多地关注，结合幼儿音乐能力和行为状况，制定出符合他们自身发展的教学策略。例如，幼儿自身的情绪存在很大的差异，有的幼儿不够稳定，在面对这些幼儿，选择平和的音乐，可以让幼儿的情绪更加稳定。对于一些情绪不佳的学生，采取一些比较明快的音乐，则可以改善他们的情绪状态。只有采取多样化的教学方式，因材施教，这样音乐教育的效果才能得到最大化体现。

第二，对音乐教学的活动进行合理的改进和调整。我们要对于幼儿音乐教学的目标进行确定，围绕幼儿出发来对于教学内容进行调整，这样才能确保幼儿音乐教学科研更好地服务幼儿的成长，对于音乐教育任务进行更好地完成。音乐教育活动中，要重视对学生音乐知识技能以及审美情感的多方面培养，让幼儿对音乐活动的参与具备更高的兴趣。在对教学目标制定的过程中，要明确学生的发展需求，围绕学生的不同情况制定出更加合理的教学目标。

第三，构建良好的音乐教育环境。对于幼儿音乐教育活动来说，教师自身的素质和能力对于整个教学活动有着直接的影响，同时也决定了幼儿教学的成效。幼儿音乐教师要不断提升自身的音乐素养，在对基础音乐知识与技能掌握的基础上，具有较强的音乐欣赏能力。依据不同音乐作品的风格特点、背景、类型等，对音乐作品中的旋律、节奏、结构、速度等进行合理的把握，多方面地积累和分析，选择符合幼儿学习需求和特点的音乐作品，对于作品本身的思想内涵进行把握，让幼儿音乐教育活动更加合理、有效。科学地对音乐作品进行选择，合理地对教学活动进行控制，这是打造一个良好音乐学习环境的关键。另外，教师也要在日常幼儿学习生活中，对于一些有趣味性的音乐作品进行展示，同时和幼儿进行深入沟通，了解他们的看法和需求，这样也有助于构建一个积极、愉悦的学习氛围。

第四，对幼儿的活动进行更好地观察。教师要在日常幼儿活动的过程中，对于幼儿进行细致的观察，找准教育的契机，让幼儿更好地得到发展。对于音乐教育来说，教师必须要找准切入点和切入时机，结合幼儿的实际情况展开教育，这样才能最大化的提升音乐教育的整体成效。在幼儿教育期间，只有通过充分的观察，才能对幼儿音乐学习的情况进行掌握，才能更好地对后期的教学活动进行调整。

第五，与幼儿家长进行深入沟通合作。对于幼儿音乐能力的提升来说，音乐教育的重要性是毋庸置疑的。而要想对音乐教育的成效进行最大限度地发挥，我们也更需要家庭方面提供相应的支持。家庭教育的影响，对幼儿的影响是非常深远的。在幼儿音乐教育中，教师要与家长进行深入沟通，对幼儿取得的成绩和进步及时与家长进行沟通，同时对于幼儿出现的一些问题要与家长进行合力解决。通过深入的沟通，也可以让家长更好地了解幼儿阶段教育活动的开展，同时给予音乐教育更好地支持与配合。只有多方合作，共同努力，幼兒音乐教育活动的开展才能更加顺利、富有成效。

四、结束语

总而言之，对于幼儿来说，幼儿音乐教学对于其健康成长是非常关键和重要的。我们要认识到幼儿音乐教育的必要性，同时在教学中更好地重视对幼儿自身能力、情感以及体验全方面的促进和保证。只有对幼儿认知规律进行深入探索，结合实际情况展开更加科学的音乐教学思路，这样才能更好地实现协调发展，让音乐教学活动的效果得到更好地保障。

参考文献

[1]俞丽利.幼儿音乐教育的思考及探索[J].新课程（下）.2014（09）

[2]杨江鸿.幼儿音乐教育的思考与探索[J].科普童话.2016（20）

[3]周林娟，张玲靓.关于提升幼儿音乐教育质量的思考[J].中小学音乐教育.2014（02）

[4]吴凯.浅析幼儿音乐教育教学的意义及策略[J].知识文库.2016（14）