高中英语阅读教学中的情境创设

张金燕

【摘要】随着社会的进步和经济的不断发展，社会对人才的要求不断提高，尤其是改革开放以后我国对外交流的机会越来越多，英语的应用也就越来越重要。如果说英语听说是日常生活中最重要的部分，那么阅读能力就是了解文化最重要的工具。因此，本文对英语阅读教学进行了一番探讨，特别针对情境创设在英语中的应用提出了一些建议。

【关键词】高中英语 阅读教学 情境创设 学习效率

在高中英语教学中，英语阅读是一项非常重要的教学内容，但是根据中国近十年来的英语教学情况来看，在高中英语教学中，学生对于英语的学习基本上是哑巴英语，学生大多不愿意、不敢开口阅读，原因一是不好意思，内心腼腆，二是害怕读错，怕被嘲笑。并且，传统的英语教学方式也影响课堂的活跃性，学生也没有太大的兴趣。本文就运用现代化的教学方式——情境创设来提高课堂效率，让学生在课堂上活跃起来，提高学生的学习效率。

一、情境创设的意义

随着新课改的推进，英语教学的方法相较于以前已经大有改进，对英语的重视程度也逐渐加强，尤其是阅读方面。但是，由于传统教学方式的影响，高中英语教师在课堂上还是以讲授为主，学生基本没有机会在课堂上进行阅读。因此，教师应该学会创设教学情境，让学生在情境中进行英语阅读，巩固学到的知识和英语阅读能力。

教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。教学情境就其广义来说，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来说，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。

二、情境创设在高中英语阅读教学中的应用

1.根据书本内容创设教学情境。情境创设的目的是让学生对课本内容的知识掌握得更好，所以情境的创设一定要根据书本内容，不能脱离课本主题，这样就会本末倒置。书本内容是经验丰富的教育者、专家总结了前人和先辈们的教学经验和历届学生的学习情况，编写出来的最适合学生学习的内容，其中不仅包括了丰富的英语知识，还包括了历史、文化、情感等相关内容，这些都是丰富学生人格和知识的关键知识点。所以教师在进行情境创设的时候，要深入了解课本知识内容，尽量让教学情境适合课本内容，最大限度发觉课本内容的知识和情感。例如在人教版《A Pioneer of People》这一篇阅读文章的学习中，教师可以在网络找一些非洲真是场景的图片、视频等，让学生更直观地高手非洲的贫穷和困苦，这样，才能了解非洲困苦小孩的悲惨童年，激发学生对文章内容进行讨论的兴趣。

2.根据教学活动创设情境。教学活动就是施教者在一定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。教学目的是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点，影响着教学内容的选择和编排。教学活动的开展使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度，培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力，培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。因此，教师可以根据教学活动来创设教学情境。这样，既能让学生在轻松愉悦的环境中学到相关英语知识，还能让学生提高综合能力。例如，在人教版《Festivals and Celebration》一文的學习中，教师可以借助最近的节日首先进行一番庆祝，运用一些小道具等，让学生学习的兴趣激发出来，在回到课本内容中。

3.根据生活创设情境。在所有的科目学习中，最离不开的就是生活，学生在进入学校学习之前，最先要学习的是生活，所以，学生最熟悉的也是生活情境。教师可以利用学生对生活的熟悉来创设英语阅读教学情境。在熟悉的环境和内容中，学生的心情就会比较轻松，学习起课本知识来也会比较轻松。并且，运用生活情境来创设教学情境，学生也能充分利用自身以往学习的知识结构和经验来生长出新的知识，对于学习的内容也更清晰，包括文章背景和情感。例如在人教版的《Earthquake》一文的学习中，教师可以根据我国的汶川大地震、玉树地震等著名的地震作为课堂内容引言，让学生在熟悉的内容中学习新的知识。

三、总结

高中的学习对于学生而言是非常重要的学习阶段，这关系着在高考这个十字路口要去往一个高楼大厦还是低矮平房，而在这一个重要的学习阶段，英语阅读就是一项非常要的学习内容。在英语卷面中，阅读能力是最基本的要求，没有阅读能力，就没有办法看懂题目，没有办法进行接下来的学习。其次，英语阅读也是一个提高综合能力的方式。因此，教师要重视高中英语阅读的教学方式，学生要重视英语阅读的学习。教学情境的创设就是一个非常好的教学和学习方式。

参考文献：

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[3]贾臻.情境创设在高中英语阅读教学中的应用初探[J].教育观察（下旬），2015，4（9）：116-117.