论公共文化服务体系中的儿童阅读推广工作

李红珍

摘 要： 在公共文化服务体系不断完善的今天，从根本上重视儿童阅读活动，成为全社会共同关注的热点话题。本文从文化公共服务体系的内涵出发，简要分析儿童的阅读现状，并以此为根据，探讨公共文化服务体系中儿童阅读推广的有效途径，同时在少儿中大力推广课外阅读读物，课外阅读不仅扩大学生的知识，而且培养儿童的阅读兴趣、养成阅读习惯，提高阅读能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。

关键词：图书馆 阅读服务 阅读推广

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0025-02

随着“全民阅读”理念的不断深化，儿童阅读推广工作作为公共文化服务体系中的重要组成部分和内容，已经受到了前所未有的重视。文中基于公共文化服务体系条件下对当前儿童阅读推广过程中所采取的模式、资源配置以及遵循的原则进行了简要分析，这对于促进儿童阅读推广工作的开展具有一定的现实意义。

积极努力倡导儿童阅读，不仅事关民族文明素质的提高，也事关全社会的未来发展。如何让孩子喜欢上阅读，养成阅读的习惯，进而让阅读成为一种基本生活方式是值得探讨的一个内容。

一、深入实际、调查少年儿童阅读兴趣

为更好地服务于少年儿童读者，我们改变了工作模式，走向社会，以灵活、新颖、内容生动活泼的形式广泛开展适合少儿特点的活动，走进我县的中小学校进行对课外阅读的调查；从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲低年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女同学一般喜欢看故事情节的书，男同学则对体育、科学方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。罗曼罗兰曾经说过：要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。所以馆员不仅要熟知自己图书馆内图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余，推荐方式也多种多样。

1.面向学校，送书育人

为了扩充少年儿童的知识领域，巩固学习成绩，强化服务手段，更好地为少年儿童服务，我馆一直坚持送书进校园；开展有计划、有目的、有选择的送图书进校园活动，使少儿书刊利用最大化，培养少儿从小养成良好的学习习惯；在送书工作中，要针对不同年龄的学生，有层次有选择地选送少年儿童喜欢的图文书籍，让学习知识成为孩子们主动追求的目标，让孩子和书真正快乐地结合在一起。

2.培养兴趣，以学育人

兴趣是人才成长的起点，对少年儿童的培养，是少儿教育工作普遍注意的问题，也是图书馆馆员进行阅读推广的一项重要内容，教育心理学认为，要使学生自觉地有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发学生的学习兴趣。教师除了要为学生创造一个有利于阅读的良好环境，还应该辅以必要的阅读指导和督促检查，如果舍此两个外部条件，而仅让学生在课余时间或阅读课上走出教室，走向图书馆。如果任由学生东看西看，怎么能拓宽学生的知识面呢？有的学生对老师、家长推荐的知识性书籍只光顾不阅读，使课外阅读流于形式。

而图书馆工作人员在选购图书不但适合少儿阅读的图书，还要选择益智类、有启发的图书；这样对开发少年儿童的智力，培养他们广泛的兴趣起到一定的积极作用。

二、加大力度、培养儿童良好的阅读习惯

少年儿童是重要的社会群体，在开展学校文化教育和思想教育的同时，在社会上大力塑造有利于少年儿童阅读的环境对于培养少儿非常重要，其中的图书馆建设是关键的一环。从阅读主体来看，少年儿童课余时间的兴趣不断地向网络转移，在闲暇时间进行课外阅读有一定的影响；所以，在公共图书馆事业中，少年儿童的阅读问题是构建公共文化服务体系的重点与核心之一，也是图书馆服务工作中的一个重要领域。

1.创造良好的阅读环境

创造良好的阅读环境，利用丰富的馆藏资源，引导少年儿童掌握读书方法，激发少年儿童的阅读兴趣，提高阅读能力，帮助青少年养成良好的阅读习惯。

美的环境有利于学生陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、提高素质。图书馆要围绕儿童创造一个良好的阅读环境，使他们一走进图书馆就能产生阅读兴趣。一是提供丰富的适合少年儿童阅读的书籍。二是创造好的阅读环境。三是提供充足自由的阅读空间和时间。阅读不同与其他的活动，它是一种相对安静的活动，所以要设立一个相对安静的环境和自由的阅读时间。阅读时一种求知行为，也是一种享受。因此图书馆要研究青少年读者的阅读兴趣，选购高质量的书来吸引读者，特别是对少年儿童要把健康有益的东西给他们。

2.认真开展阅读指导工作

图书馆阅读指导的开展主要以个别阅读指导和网络阅读指导为基础，针对阅读的特点，图书馆工作人员应指导少年儿童掌握有效的阅读方法，使其养成良好的阅读习惯。开展网络阅读指导，让青少年树立文明上网意识，同时对他们进行网络道德教育、网络心理教育和网络法律教育等。切实促进图书馆阅读好的的开展。

开展个别阅读指导服务，让少年儿童变被动阅读转变为主动阅读，在推荐图书，要不断扩大少年儿童的阅读范围，鼓励他们大量阅读，让少年儿童在阅读中品尝到无穷的乐趣。提高阅读质量，关键是培养阅读习惯，增加阅读人群，其中少年儿童是培养的主要对象。图书馆首先应该吸引少年儿童读书。培养阅读习惯最关键的是让孩子们对读书产生兴趣，让他们养成良好的读书习惯和方法。

3.选择适合儿童阅读的、多元化的绘本

儿童对世界的认知是从读图和声音开始的，图画特有的阅读形式为儿童所喜爱，与儿童具体、形象的思維特点相融合，与纯粹的教导、文字等比起来具有更直接的效果，最适合儿童阅读。但是选择绘本的时候，要注意的方面：一是绘本的品质；二是儿童的具体情况。优秀的绘本应该是从儿童的视角出发，能过吸引儿童的注意，并且能过反映儿童生活和内心世界，绘本的内容具有塑造儿童独立人格和童年生活独立的价值、承认儿童与大人内在世界的差异。不同的绘本向儿童展现出不同的世界，如爱尔兰的儿童作品《猜猜我有多爱你》，就以爱为主题，通过兔妈妈与孩子的爱让儿童对感情世界的领悟。儿童在阅读绘本的时候受到潜移默化的影响，发挥了教育作用。

对于优秀的绘本，要引导儿童精读、细读、让孩子能够自己组织语言对图画进行描述，养成阅读图画、理解图画的阅读习惯。因此要充分发挥绘本阅读的价值，通过各种方式拓展儿童阅读视野，使少年儿童的综合能力得到提升。

4.激發和调动青少年阅读名著

图书馆有着激发和调动青少年阅读名著的爱好和兴趣，这是我们义不容辞的责任，名著的文化精髓本来就应该得到广泛传播。文学阅读浅俗化可能反过来诱使文学创作本身向浅俗化方向倾斜，也会使传统文学与经典作品日渐失去生存和发展的空间。少年儿童远离名著和文学阅读浅俗化，从本质上说都不是好现象，少年儿童不该远离名著，对名著的阅读更该向精深发展。

我们更应该要激发和培养少年儿童的阅读兴趣，特别是从小养成阅读名著的兴趣。如，让专家解读名著，或开展名著阅读评论、品读名著写心得等专题活动，引发兴趣，让少年儿童自觉阅读，让名著走向儿童的生活。

三、深化阅读，组织各种类型的阅读活动

深化开展全民阅读活动，营造读书氛围。服务创新是图书馆发展的动力，全民阅读活动的开展将使更多人认识并了解走进了图书馆，近几年吉木萨尔县图书馆全民阅读活动启动仪式由政府组织的这种大型的群众性读书活动，对营造读书环境，提高读书兴趣，对李克强总理提出的“倡导全民阅读 建设书香社会”无疑起着具有巨大的推动作用。

所以，图书馆要开展一些生动活泼、行之有效的阅读活动；如：读书小报交流会，课本剧表演、诗文朗诵、演讲比赛以及读书心得等使馆内的读者积极参加我县图书馆全民阅读活动。

1.组织中华传统经典文化的阅读比赛活动

中华传统文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

为让少年儿童从小对中华传统文化的认识我县图书馆每年举办传统文化的阅读活动；如：中华传统文化经典诵读、品国学经典、展现艺术魅力等国学方面的讲座；让书法与国学内容相结合以此引导少年儿童体验感受中华优秀传统文化的魅力，感悟在中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，增强对中华优秀文化传统的认同和自豪。

2.利用寒暑假期组织形式多样的阅读活动

为丰富青少年的寒署假生活，培养少年儿童良好的阅读习惯，引导少年儿童多读书、读好书，寒署假期间图书馆特别策划了多种寓教于乐的活动；吉木萨尔县图书馆通过开展“快乐寒暑假”主题系列活动，开展了丰富多彩的阅读活动如：“与书为伴、与文明同行”征文、手工折纸、爱绘本、爱阅读、亲子故事会及小小志愿者等相关的少年儿童阅读活动；进一步激发寒署假活动期间参加阅读推广系列活动的广大小读者的读书兴趣，提升他们多阅读的意识、审美情趣和文化素养，在浓郁的阅读氛围中度过快乐的寒署假。

为此，我馆在进行阅读推广活动中，以激发少年儿童阅读兴趣为主，逐步使阅读成为少年儿童自觉的行动，使阅读成为少年儿童假期生活中所必须的东西，有效而具体的把学生的视野吸引到正确的阅读轨道来。

总之、在公共文化服务体系中要做好少儿阅读推广活动，养成良好的阅读习惯会使少年儿童终身受益，因此，图书馆员既要懂得图书馆学，又要学习儿童心理知识，还要向儿童传授知识，为少年儿童服务的能力，这样才能做好少年儿童的阅读推广工作；在共建和谐社会中，在创新服务工作中，引导少年儿童健康成长。