中职学前教育音乐教学分析

司杰

摘 要：随着社会的发展，家长越来越重视对孩子的音乐教育问题。为了幼儿未来的全面发展，对中职学校学前教育音乐教学就要引起足够的重视。中职学前教育专业学生音乐水平的高低直接影响到未来幼儿的音乐发展。目前音乐教育存着着些许问题，我们要对这些问题进行探究和分析，重新定位思考，使中职学前教育音乐教学水平迅速提高。

关键词：中职学前教育；音乐教学；问题与对策

中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）09-0209-01

随着社会对人才的要求越来越高，人们的观念也随之改变。当前人们对教育投资越来越重视，家长都想要孩子赢在起跑线上。让孩子从小就朝着德智体美的方向发展，所以学前教育得到了家长空前的重视。当前中职学前教育音乐教学的现状已经满足不了家长对音乐教学的需求了，所以我们要加快中职学前教育音乐教育的脚步，针对现在音乐教育出现的问题及时解决，推动中职学前教育音乐教学的发展。

一、当前中职学前教育音樂教学的现状

1.音乐教学不符合学生的实际。我国的应试教育对现在中职学前教育音乐教学的影响很大，过度重视考试成绩，忽略了音乐教学在实际中的应用。这对学生以后就业能力方面有着不良的影响。教师根据传统的教育方法，把声乐教学，乐器演奏当成重点，把教学课程当成重点。这种教学模式长期以往就会造成音乐教学与实际运用脱轨，使学生在学校中的考试成绩优异，到了工作参加工作的时候，音乐教学中水平较低。因为这些能力都没有在以往的学习过程中得到锻炼。

2.没有针对学生的专业特点因材施教。一个优秀的音乐幼儿教师是中职学前教育培养的终极目标。学校要根据音乐专业的特点去因材施教。部分学校在教材选择方面都会选择一些难度大，跨度大的教材，这不符合学生的实际情况，在教学过程中，教师也很少的研究教材，这使得教师在讲解的过程中内容空、大。不符和实际的音乐教学。在培养学生专业能力的同时也要进行素质教育，培养学生的职业道德。一些学生毕业后在工作岗位上缺乏对教学的热情，职业道德有待提高①。

3.学习与就业没有必然联系。因幼儿园对音乐专业教师的要求越来越高，部分中职毕业生的实际音乐教学水平不高，所以就不符合幼儿园的要求。所以部分中职生在幼儿园的工作，只能从事一些与音乐联系不大的学科教学。或者教孩子们一些简单歌曲的演唱，这些都与在学校学习的音乐专业联系不大②。

4.没有培养学生的综合能力。在中职学前教育的实际教学中，教师过多的重视专业化的教育，从而忽视了各个学科之间的相互联系。音乐专业的学生学好本科专业无可厚非，但是也要注意各个学科之间的平衡，要朝着综合能力全面发展的方向去努力。在学生以后参加工作岗位的时候就会发现，一些薪资待遇优厚的岗位会被一些综合能力强的老教师替代，这就证明了具备综合能力在实际工作中是非常重要的。

二、解决当前中职学前音乐专业的对策

1.实施情景教学。在培养中职学前教育音乐教学的过程中会发现实践能力对学生来说是非常重要的，一味的照本宣科对学生未来的发展是很不利的。学生不仅仅需要过硬的音乐专业能力，更要有实际教学能力。不然就会有“茶壶里煮饺子，肚子里有却倒不出来的”情况出现。所以要根基实际情况去实施情景教学的模式。为学生提供一个相对真实的训练平台，提前设计好适宜的教学情境。在接近真实的环境下去进行音乐教学的演练。让学生体会到教师与学生的不同，这样学生在学生生活中会从教师的角度出发，有利于教师思维的培养。提高应变反应能力，在模拟的教学过程中，解决未来可能发生的各种教学问题。为学生以后的发展奠定了坚实基础。

2.对学生因材施教。因材施教一直在教学领域中都起着重要的作用。对学生进行分层次的教学，对教师的能力也提出了较高的要求。因为每个学生的能力和领悟力都不同，因材施教能让学生取得更大的进步。首先，要进行一段时间的实际教学才会发现每个学生的不同点，这样才能找到对学生有益的教学方法。让学生有着更好的发展③。

3.改革课程内容设置。目前的幼儿园大多数对学生基本音乐能力的培养高度重视，却忽视了视唱练耳的能力。记得有人说过，人不仅要学会说，更要学会听。音乐领域方面更需要这个道理。视唱练耳音乐专业的基础，更好的学会它会对孩子未来的发展起到更好的作用。可以培养孩子的创造力和表现力。中职学前教育的学生在明白这一技能的重要性，在未来的工作领域中进行传播，就会对幼儿音乐教育的发展起到了重要作用。

三、结语

综上所述，中职学前教育音乐教学要跟上时代的步伐，摒弃传统的教育模式，对音乐教育方式要及时创新。随着人们对学前教育的关注越来越高，我们要根据人们的需求，及时提高学生的音乐教学能力，为社会培养出合格的中职学前教育音乐教师。让学生在实际的工作岗位上，发挥着重要作用。

注释：

①张芹.高师学前教育专业音乐教学现状分析[J].大众文艺，2016（02）：235-236.

②叶文.中职学前教育专业声乐教学的实用性[J].艺术科技，2015（04）：269.

③古晓琳.以工作能力培养为导向构建学前教育音乐教学新模式[J].科教导刊（上旬刊），2013（08）：102-104.