浅谈环境设计专业课程教学中创意表现能力的培养

田海璇+刘帆+田甘霖

摘 要：对于环境设计专业的学习，其主要是进行室内、外空间的设计学习，如何在有限的空间里设计出别样的风格，是环境设计专业必须的能力。如此一来，其创意表现能力的培养就显得十分重要。因此，在环境设计专业课程教学过程中，对于教学创意表现能力的培养需要引起足够的重视。但是在实际的课程教学过程中，对于创意表现能力的培养还存在着诸多问题，因此有必要进行相对应的解决措施探究，以期为学生创意表现能力的发展奠定良好的基础。

关键词：环境设计专业；课程教学；创意表现能力

中图分类号：G712；J0-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）09-0206-01

对于设计专业而言，要想在此方面有所成就，就需要本身具有一定的创意表现能力。环境设计专业更是如此，在有限的室内空间、外空间中进行设计，创意表现能力的高低对其设计质量具有决定性影响。为使环境设计专业学生的创意表现能力得到有效的培养，就需要在环境设计专业教学过程中，对其创意表现能力的培养引起足够的重视。但是现阶段的环境设计专业课程教学中，对于创意表现能力的培养还存在诸多问题，不利于学生创意表现能力的培养。鉴于此，本文对“环境设计专业课程教学中创意表现能力的培养”进行深入探究意义重大。

一、环境设计创意表现教学中存在的诸多问题分析

环境设计是人们将艺术以及科学进行相融合的产物，其主要的工作方向是针对人们在室内以及外空间的生存环境设计问题。现阶段，在环境设计专业在教学过程中，对学生的创意表现能力的培养还没有引起足够的重视，其主要表现在教材内容未安排相对应的教学内容以及课程教学成果表现出创意不佳等。

大部分的高等院校在进行环境设计教学时，教师对学生的效果图表现更为重视，在实际的教学过程中，对学生的软件使用训练较为重视，促使学生在实践的动手操作能力得不到有效的培养，从而在实际运用过程中，学生设计创意表现能力不强①。

现阶段，我国科学技术得到迅速发展，计算机软件开发技术同样得到一定的发展，并在环境设计专业中得到有效的应用。计算机技术的应用，有利于环境设计人员进行空间设计，促使在环境设计专业教学过程中，大部分的授课教师只对计算机软件技术知识，空间构造引起了足够的重视，对于学生的自身的艺术修养以及设计功底的培养没有引起足够的重视。学生对计算机技术知识的掌握固然重要，但是对其艺术素养更是重中之重②。只有在满足专业技术知识的学习基础上，加强对环境设计创意表现能力的掌握，才能使得环境设计更为美观。

二、环境设计表现能力的训练措施分析

在上述分析中，环境设计专业教学中，对于学生的创意表现能力的培养显得十分重要，因此有必要在环境设计专业教学时，对创意表现能力的培养加以重视。具体内容如下。

（一）强化徒手表现能力

在整个环境设计过程中，徒手表现是尤为重要的一个环节，为环境设计草图以及修该提供了直观的依据。在进行环境设计初期，需要设计人员利用草纸进行简单的草图绘制，将设计风格以及设计意图在草纸上进行描绘。如此一来，设计人员的徒手表现能力显得十分重要。

但是在设计过程中，需要設计人员的设计理念不断更新，促使其能在多个角度进行分析，从而设计出多样化的设计创意。如此一来，对学生的徒手表现能力的培养显得十分有必要。

（二）科学的创意思维训练

创意是人们进行创意设计的基础活动条件，同时也是思维自由发挥的一种表现。设计创意思维的训练，其主要目的是让学生能够面对某一主题通过发散性思维进行设计作业。

在训练过程中，需要对学生的多层次分析问题能力、解决问题能力以及产生观点能力的培养引起足够的重视，同时加以一定的辅助手段，促使学生的主观想象力能够结合不同空间环境进行想象，从而设计出多样化的设计创意③。

（三）扎实的三大构成

所谓构成艺术，其实是指人们在现代设计过程中，通过视觉将环境中的一些造型要素加以提炼。当进行环境设计时，三大构成的作用就能够得到充分的发挥。

在整个设计过程中，学生需要将平面空间的规划设计加以逻辑思维的推理以及创意思维的方式进行设计。设计平面的构成。只有学生在深入训练之下，才能实现三大构成。因此在环境设计专业课程教学中，对三大构成的训练引起足够的重视，才能使得学生进行创意表现能力的培养得到有效的保障。

三、结语

综上所述，环境设计专业教育培养的是有关室内、外空间的设计人才。但是在实际的教学过程中，对学生的创意表现能力的培养没有引起足够的重视，促使学生的实际的设计能力没有得到进一步的发展。因此高等院校环境设计专业有必要加强设计教学理念的认识，从而使得学生的创意表现能力的培养得到有效的保障。

注释：

①马军.用色彩构成启发空间创意设计思维——浅谈环境艺术设计专业《色彩构成》课程教学艺术[J].艺术与设计（理论），2012，08：151-152.

②鲁彦娟，贾京鹏.《创意广告设计》教学中提升听障大学生创意能力教学方法的探究[J].北京联合大学学报（自然科学版），2014，03：80-83.

③钟丹，许禾惠，陈实光，徐强.课程教学中闽台文化艺术元素的表现及实践——以环境艺术设计专业为例[J].艺海，2016，06：109-111.