论高中体育教学策略的落实

李宗春

[摘 要]学生德、智、体、美的全面发展，对其人生道路有着重大的影响，身体是基础，在高中阶段重视体育教学，对支撑学生整个高中的学习意义重大。教师应加强宣传，使学生深刻认识到体育运动的重要性；改变传统体育教学方式，增强体育课的趣味性；加强情感教育，提高学生综合素质。

[关键词]高中体育；强身健体；素质教育

高中阶段学校乃至整个社会长时间对体育教学的忽视，使素质教育在体育教学中的贯彻落实情况并不乐观。学生没意识到参与运动的意义，不能主动参加体育锻炼，甚至把上体育课当做一项任务来完成，严重降低了教学的质量。教师应认清现状，改变传统的教学方式，努力培养学生对体育的重视及兴趣，加强素质教育。

一、加强宣传，使学生深刻认识体育运动的重要性

高中体育教学有助于学生更好地学习，高中生面临高考的压力，整日埋头苦读，终日为分数或喜或悲，情绪起伏大。参加体育运动，可以减轻高中生的心理负担，使其以自信的姿态投入学习中，显著提高学习效率。与此同时，他们会获得健康的身体，身体是革命的本钱，这也在一定程度上给予他们奋战高考的资本。高中生经常参加体育锻炼可以训炼反应能力，于无形中锻炼了他们的灵敏性，使其能力进一步提升。通过一场激烈的球赛，可以增进队友之间的感情，甚至有化解矛盾的力量，增强一个班级的团队精神。

体育能够丰富高中生的知识，培养他们的竞争意识。体育课涵盖的知识是十分丰富的，它可以扩展学生的知识面，开阔学生的视野。对于一些重要的体育知识和心理健康常识，学生是有必要了解的。社会需要的是全面发展的人，而不是书呆子。也许现在一心投入学习的高中生不会深刻了解，但进入社会后会发现体育运动可以帮助自己更好地融入一些圈子。下班后一起打球，一起跑步，你就可以很快地和同事打成一片。

二、改变传统体育教学方式，增强体育课的趣味性

可用学生的“虚荣心”激发其兴趣，心理学表明每个人都是有虚荣心的，虚荣心不一定都起副作用，加以引导，可以成为教学的助力器。学生学习体育的兴趣除了自身爱好外，还受教师的诱导影响。当某位学生在体育运动上取得一些成绩时，教师应对其多加鼓励和赞扬，使其因得到肯定而信心百倍，对相关运动更有积极性，从而对学习体育产生浓厚的兴趣。教师给予学生的正能量，将幫助学生取得更大的进步。

教师要注重运用风趣幽默的语言，打造轻松愉快的体育课堂。也许会有一些教师认为自己是教体育的，没必要注重语言风格，这是对职业的亵渎。每个教师都应该为学生的发展而努力，要在教学上有所追求。根据学生的心理特点和爱好，可以把课堂内容提炼成“顺口溜”，运用一些与潮流接轨的用语及风趣幽默的语言来讲解，能大大提高学生的兴趣，使他们主动认真地听讲。这种方式不仅能提高学生的积极性，还能使学生对教师有良好的印象，有助于建立和谐融洽的师生关系。

为了使体育课不枯燥乏味，可以在课堂上添加一些体育游戏，调动起学生对体育运动的热情。高中是形成正确人生观和价值观的关键阶段，体育游戏应充分考虑学生的能力，使学生在愉悦的氛围中形成团结协作的意识。例如，气排球是一个易于接受且要求较高团结协作能力的运动。教师可以根据每个学生的爱好及能力，安排给他们不同的任务，使每一个人都能参与其中。同时，教师可以让学生当裁判，师生一起运动，更有意义。

三、体育教学中应加强情感教育，提高学生综合素质

体育教学中加强情感教育，对培养全面发展的人才具有重要的现实意义，只有加强情感教育，所培养的人才方能适应现代社会的需要。情感教育的目的是培养学生高尚的品格，形成积极的人生观、价值观，促进学生德、智、体、美全面发展，使学生拥有良好的沟通能力、交际能力，为未来步入社会做好准备。

教师在体育教学中开展的活动内容应多以师生间、生生间的配合来完成。平时的教学比赛，可给予部分表现优异的班级一定的奖状及荣誉。学生会明白荣誉来之不易，是靠大家努力的，增强了集体的凝聚力。体育教学应积极结合教学内容，多向学生讲述我国优秀运动员在奥运会及其他世界性比赛中努力拼搏，为祖国的荣誉而战的事迹。这不仅仅限于斩获金牌的运动员，还包括那些没有一举成名却依然坚持不懈的运动员，更包括残奥会上那些意志坚定、一生都对运动热情满满的人。

体育教学任务重大，在体育课堂上教师更应该向学生灌输体育精神，提高学生德、智、体、美各方面素质，使其在实际生活和学习中不断发扬更高、更快、更强的体育精神。

（责任编辑 斯 陌）